Educacion

Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias (nuevo)

El proceso de convergencia, más de mil universidades emitiendo en la misma onda, está provocando un cambio de orientación metodológica dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), por lo que la didáctica universitaria se enfrenta, en estos momentos, a un giro realmente copernicano: de un sistema centrado en el profesor, a un enfoque centrado en el alumno. Se quiere acabar, así, con la nefastatradición del profesor depositante, que atiborra al alumno con un sinnúmero de datos, que luego vomita sin digerir en los exámenes. Ventilar las aulas universitarias con el aire fresco de un constructivismo pedagógico que promueva y potencie el aprendizaje, el trabajo autónomo del estudiante y la educación permanente:lifelong learning. Romper con el anacronismo de una pedagogía universitaria de perfil transmisor y bancario, como diría Paulo Freire, uno de los grandes pedagogos del siglo XX. Aún cuando estos nuevos vientos tienen una ya larga tradición pedagógica, apenas si habían dejado sentir su soplo en las aulas, pasillos y despachos universitarios, en los que se comienza a notar la brisa refrescante de una renovación pedagógica que exigirá, en todo caso, cambios muy complejos y profundos en las metodologías y en los escenarios de la universidad convergente. El presente libro está escrito por Mario de Miguel Díaz (Coord.), en colaboración con los profesores Ignacio Javier Alfaro Rocher, Pedro Apodaca Urquijo, José Miguel Arias Blanco, Eduardo García Jiménez, Clemente Lobato Fraile y Alfredo Pérez Boullosa, en un momento clave para la universidad europea. El primer capítulo de esta obra está dedicado a describir el modelo pedagógico de la universidad de la convergencia, así como las distintas modalidades organizativas y métodos de enseñanza–aprendizaje que los autores proponen para afrontarlo. El lector encontrará en él una buena síntesis de todo el libro.

Propuesta de planificación para la unidad de fútbol en la educación primaria. Acciones metodológ (nuevo)

Como resultado de las visitas a la práctica laboral los autores constataron que en varias de las escuelas del municipio Centro Habana se tiene poco en cuenta el diagnóstico de las habilidades motrices deportivas para la distribución de los contenidos así como la planificación de las clases de educación física, planteando como factor fundamental, la insuficiente preparación que poseen los profesores de educación física para esos fines.

Alternativa de ejercitación de la unidad fútbol en 5to grado. Actividades productivas para su desa (nuevo)

La obra responde a una de las problemáticas actuales de la clase de educación física contemporánea, el desarrollo y ejercitación de las habilidades motrices deportiva a través del empleo de los métodos productivos para lograr que los niños y las niñas se conviertan en sujeto de su propio aprendizaje.

Aporte educativo del pase visita docente hospitalario en las clases de inglés con propósitos espec (nuevo)

Al diseñar la forma de enseñanza y el modelo apropiado para describirla, se parte del criterio de que una Universidad de Ciencias Médicas es una institución que opera como un centro transformador de todos los agentes educativos que participan en la socialización de los jóvenes, incluyendo a estos mismos como agentes de su desarrollo y esta posición parte del reconocimiento de las acciones dirigidas a la formación del colectivo pedagógico en una política de desarrollo hacia la comunidad donde la interacción está dada en la proyección de lo estudiado en el aula hacia los hospitales, como cumplimiento de la función socializadora del conocimiento y del logro de competencias comunicativas que  necesitan los estudiantes, como futuros profesionales

Epistemología y ciencias de la educación (nuevo)

Con el propósito de abordar la importancia de la Epistemología con sus diferentes enfoques que rigen la producción de conocimiento científico, a través de las teorías orientadoras de la problemática para la acción investigativa en el campo de la educación, se analizan y reflexionan, todos sus componentes, partiendo del principio que el Educador debe ser un actor directivo en el sistema complejo de la educación, debe planificar experiencias flexibles, evaluar el clima de su clase, actualizar la información de su cátedra, de entender su aula como un laboratorio y llevar su laboratorio al campo, debe coordinar sub grupos de trabajo, valorar las capacidades innatas de cada uno de sus educandos, entender sus alianzas y conflictos, mediar en esos conflictos y explotar esa alianza, comprender la naturaleza de la personalidad de sus educando y retroalimentarse de sus logros y del inter-aprendizaje constante y dinámico.

Nervios trigémino y facial: Medios de enseñanza (nuevo)

Confeccionar modelos que sirvan como medios de enseñanza en el aprendizaje de la anatomía de los nervios craneales trigémino y facial en la carrera de estomatología durante el curso 2009-2010. El resultado de esta propuesta puede ayudar al perfeccionamiento de este componente tan importante del proceso docente educativo.

El efecto de las redes sociales en el rendimiento académico (nuevo)

Efecto de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes del Nivel Medio, Ciclo Básico, del Sector Oficial en Cuilapa Santa Rosa.

Utilización de acertijos, entresijos y narraciones contextualizadas en la enseñanza del Derecho (nuevo)

El autor expone sus experiencias en la enseñanza de diversas asignaturas de la carrera de Derecho en Cuba, auxiliado de acertijos, entresijos y narraciones contextualizadas que propician un aprendizaje acelerado de temas que pudieran resultar áridos para los alumnos sin la intervención de estos medios auxiliares de enseñanza.

Evaluación de las competencias en información y su relación con variables académicas (nuevo)

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre la evaluación de competencias en información a estudiantes de Instituciones de Educación Superior (IES) de México. La alfabetización informacional describe una serie de habilidades, relacionadas con la competencia en información. Al ser una investigación de corte cuantitativo, se utilizó la Evaluación de las Competencias en Información para Estudiantes Universitarios (ECI-EU) compuesta por 5 subescalas: Necesidad, Acceso, Evaluación, Uso y Ética de la Información, las cuales fueron desarrolladas para un estudio y se pretende analizar sus propiedades psicométricas en estudios posteriores.

La educación a distancia y mezclada (nuevo)

Estudio de las definiciones representativas dentro del campo de la enseñanza electrónica. Se describe la enseñanza a distancia y la enseñanza mezclada como una tendencia actual en el dictado de los antiguos cursos presenciales. También se presenta un modelo para los cursos a distancia. Se presenta un ejemplo de cómo utilizarlos medios didácticos de la Academia Virtual de Ciencias para implementar cursos a distancia y mezclados.

Asociaciones público-privadas en la educación (nuevo)

Presentamos aquí algunos de los elementos de recorte para la discusión de Control Social de la política de educación pública que muestra los Consejos de Control Social en la Educación.

¿Qué son los Saberes Tecnológicos y Pedagógicos del Contenido (TPACK)? (nuevo)

Este artículo describe un marco de saberes docente para la integración de la tecnología denominado “Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido”(originalmente TPCK, conocido como TPACK, Tecnología, Pedagogía y Conocimiento del Contenido).

El nivel educativo y socioeconómico de la provincia de Mendoza - Argentina (nuevo)

En Argentina, las dificultades en la adquisición de la lectura se originan en diferencias lingüísticas asociadas al nivel sociocultural donde se desarrollan los niños. El objetivo de este artículo es analizar, en escolares de 4 y 5 años, la relación entre el nivel educativo y socioeconómico del hogar con habilidades lingüísticas precursoras de la lectura.

Evolución de la plataforma e-ducativa en la Facultad de Ciencias Económicas (nuevo)

El presente artículo expone algunos de los resultados hallados en la investigación realizada en los años 2008- 2009 que tuvo como propósito analizar el proceso de implementación, uso y administración de las aulas virtuales utilizadas en la enseñanza presencial de grado en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba.

Inclusión educativa de personas con discapacidad visual a través del trabajo cooperativo (nuevo)

Este artículo presenta una experiencia innovadora para bibliotecas universitarias, con el objetivo de colaborar en el desarrollo de una educación más inclusiva a través de un aporte multidisciplinario e interinstitucional. Se trata del voluntariado en digitalización y edición de textos para personas con discapacidad visual. Esta experiencia se realiza en el ámbito del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Católica de Córdoba, en colaboración con el Programa de Inclusión de la Discapacidad en la Universidad, la Asociación Civil TifloNexos y la Red MATE.

Intimidad pública y experiencia estudiantil (nuevo)

El presente artículo se propone problematizar las modalidades –poco exploradas en relación con otras instituciones educativas– en las que el género y las sexualidades son producidos en las instituciones universitarias. Para ello, se analiza un conjunto heterogéneo de prácticas y discursos presentes en la experiencia estudiantil que opera regulando y desestabilizando las sexualidades en la universidad. Desde una perspectiva etnosociológica, el trabajo se sitúa en las facultades de Ciencias Exactas y Naturales y de Psicología (UBA), y reconstruye los rasgos habituales que adquiere la sociabilidad estudiantil, como lugar problemático de indagación de la normatividad sexo-genérica, en ambos espacios. La investigación se inscribe en un horizonte de indagación más amplio que busca generar conocimiento sobre la universidad pública argentina entendida como espacio de producción de subjetividades y no sólo como un lugar de adquisición de saberes científico-profesionales.

Las emociones del alumnado involucrado en la dinámica del maltrato (nuevo)

Este artículo presenta resultados de una investigación cualitativa, realizada de septiembre 2014 a enero del 2015 con el alumnado de tres escuelas secundarias del sistema oficial ubicadas en la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, México. El objetivo fue conocer el rol que juegan las emociones que experimentan los alumnos involucrados en la violencia escolar específicamente el maltrato entre iguales.

Perspectiva de los estudiantes acerca de las prácticas de enseñanza en la universidad (nuevo)

En el artículo se presentan resultados de una investigación cuyo objeto de estudio son las percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) acerca de las prácticas de enseñanza de sus profesores. Se trabajó desde un abordaje cualitativo, con una muestra intencional de doce estudiantes avanzados de la licenciatura y el profesorado utilizando técnicas como las entrevistas en profundidad y los grupos focales.

Un diseño virtual para una capacitación docente (nuevo)

La realidad social del siglo XXI nos enfrenta a numerosos retos en relación a la formación docente. Su nuevo rol, lleva a que su capacitación sea también un fuerte desafío. La ausencia de propuestas de capacitación disciplinar en el área de Biología nos motivó a diseñar, aplicar y evaluar un curso denominado “Plantas Transgénicas: Mitos y Realidades” para Profesores de Ciencias Biológicas y Químicas a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y mediado por las TIC.

Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora (nuevo)

Este artículo presenta los resultados de la validación de contenido léxico de seis textos para la comprensión lectora del Test de Lectura y Escritura en Español (LEE), que se realizó en el II Ciclo 2013 como primer paso para la adaptación de ese instrumento a nuestro contexto educativo costarricense, pues al ser una batería de pruebas argentino-española, el vocabulario se ajusta al utilizado en Costa Rica. Para sustentar esta afirmación, se hizo este estudio con un enfoque instrumental utilizando metodología cuantitativa, donde se utilizó la triangulación para el análisis de los datos suministrados por tres fuentes de información: estudiantes, docentes y personas expertas.

Informe sobre la película la educación prohibida (nuevo)

En el presente informe de análisis y pensamiento veremos un informe sobre la película “la educación prohibida”. Sin duda alguna, es importante porque nos dará a conocer como ha sido vista e influenciada la posición de la educación, el docente y el alumno desde los tiempos antiguos hasta ahora, en una generación muy avanzada. Da fundamentos de cómo se relaciona la educación con las distintas facetas del mundo actual.

Comportamiento de la rapidez en estudiantes de ingieneria industrial (nuevo)

Se realiza un análisis de los resultados de las evaluaciones en 50 y 1200 metros planos en estudiantes de la Carrera de Ingieneria Industrial de la Universidad Central <> de Las Villas. dejando listas las condiciones para un similar análisis correspondiente a la resistencia

Impacto de las TIC en los cursos de Ingles en el ministerio del transporte (Cuba) (nuevo)

El aprendizaje de lenguas extranjeras adquiere cada vez mayor importancia a nivel mundial, debido a su gran uso en todas las esferas. A partir de la inclusión del idioma inglés como curso de capacitación para trabajadores del transporte y del interés que despierta como una herramienta más para elevar las competencias comunicativas de los especialistas del ministerio.

La comprensión auditiva en la enseñanza de la lengua española con fines específicos (nuevo)

En este trabajo se reflexiona en torno al desarrollo de la habilidad de comprensión auditiva en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lengua española con fines específicos. Se ofrecen conceptos relacionados con la habilidad lingüística en cuestión y las categorías enseñanza y aprendizaje. Además se exponen las dimensiones de la competencia comunicatica que se asumen como bases fundamentales de la habilidad de comprensión auditiva.

Proyecto educativo de centro - Colegio Público de Villar Pando (España) (nuevo)

1.- El pleno desarrollo de la personalidad del alumno. 2.- La Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. 3.- La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos, estéticos y físicos. 4.- Preparación para alcanzar una capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. 5.- La formación en el respeto y la pluralidad lingüística y cultural de Asturias y de España.