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Matematicas

Ecuaciones diferenciales de ED Edwards y Penney Cap.3.1

Enunciados y enlaces de los problemas del libro "Ecuaciones diferenciales" de Edwards y Penney, ED.4, Cap.3.1, cuyas soluciones están dadas en imagen o video.

Tratado de ecuaciones diferenciales

Las ecuaciones diferenciales de primer orden aparecen tan a menudo en las ciencias e ingeniería que un estudio riguroso y completo de las mismas es necesario, por ejemplo, el perfil de concentración de las especies químicas que participan en reacciones químicas que se desarrollan en serie tal como la reaccion química se puede obtener resolviendo una ecuación de primer orden que se obtiene a partir de las leyes cinéticas que gobiernan los fenómenos de reaccion química, así existen gran cantidad de fenómenos no solo químicos, sino también mecánicos, aeronáuticos, dinámicos que son descritos por medio de ecuaciones diferenciales de primer orden, es por tal motivo que en esta oportunidad que se me presenta expondré de forma clara y contundente la teoría al respecto, se comenzara reconociendo la forma de las ecuaciones diferenciales de primer orden para luego proceder a implementar un método para su resolución:

Elementos de la teoría de las relaciones binarias

Se expone la clasificación de las relaciones binarias y sus propiedades más importantes, que se encuentran a la base de muchas ramas de las matemáticas.

Los fantasmas que existen detrás de las matematicas

Se Presentan algunas problemáticas para comprender las matemáticas y algunas posibles soluciones.

Ecuaciones Diferenciales for dummies

Notas digitalizadas del curso ecuaciones diferenciales dictadas en la U. Austral de Chile por profesor L. Vergara el año 2004

Las matemáticas afectivas: actitudes, sistemas de creencias y emociones

El ensayo trata del aprendizaje matemático y los factores que implican construirlo. Desde la manifestación de una Ansiedad Matemática que les dificulta el mismo aprendizaje. las Actitudes que tienen los alumnos hacia la Matemática, o a algún tema en especial. El sistema de creencias respecto a la misma matemática y las emociones que se derivan de construir el aprendizaje matemático. Las Matemáticas Afectivas son una propuesta o alternativa de la enseñanza y del aprendizaje para rescatar el valor de ésta bella ciencia.

Area y perimetro de figuras geometricas 1 de 10 estrellas

En este documento conocerás como se calcula un área y perímetro es muy fácil de hacerlo, el área es un cálculo importante para obtener resultados de casos importantes no solo el área y perímetro sirven para eso sino que también el área y perímetro se puede usar para resolver combinaciones de números y operaciones así como fracciones divisiones, etc.

Ángulos

Los ángulos sirven para un apoyo en las figuras puede servir para medir las figuras geométricas o puede servir para calcular áreas o perímetros, Se le llama ángulo a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo que concurren en un punto común llamado vértice. Coloquialmente, ángulo es la figura formada por dos líneas con origen común. El ángulo entre dos curvas es el ángulo que forman sus rectas tangentes en el punto de intersección.

Que es un poligono

Un polígono son figuras geométricas así como el octágono, pentágono, hexágono, y están divididos en 2 tipos son: regulares, irregulares. Son polígonos que sus lados son iguales, es decir todos sus lados son iguales y existen muchas figuras regulares son: triangulo, cuadrado, pentágono, rombo, hexágono, septagono, octagono, novecagono, decagono, dodecagono, trecagono, cartrocagono

Relato testimonial: las matemáticas ¿una ciencia difícil de enseñar o una ciencia difícil de ap

El Relato testimonial expone la vivencia en la enseñanza de las Matemáticas. Parte de la pregunta ¿La matemática es una ciencia difícil de enseñar o una ciencia difícil de aprender? y se aborde desde el análisis de su naturaleza abstracta, desde la experiencias en el transcurso de la enseñanza y de la complejidad del aprendizaje.

Errores en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales (SEL) 2x2 en los estudiantes de 5to añ

La enseñanza de la matemática ha ido cambiando según la complejidad y las situaciones ocurridas en la sociedad, ubicando la perspectiva hacia la educación tradicionalista la matemática era enseñada a través de ejercicios prácticos en el pizarrón, actualmente, de lo cual se ha creado un estigma de apatía al aprendizaje de la matemática porque la consideran difícil o aburrida. En la actualidad, el proceso de enseñanza de esta ciencia, busca en el estudiante de matemáticas la estimulación hacia un aprendizaje más constructivista y significativo, mediante el empleo de estrategias didácticas innovadoras.

Sucesión de Phi: La sucesión Divina

Sucesión de Phi que mezcla Álgebra con cálculo numérico

Primos Mu y otras curiosidades

Según Mateo (2000), La conjetura de Goldbach (1690-1764) señala que un número par mayor que 2 puede escribirse como la suma de dos primos. Así, un número par Npar = Mp + Mu. En este caso de estudio, relacionamos un número primo de Mersenne (Mp) con un número par formado por el producto de números primos donde se incluye el número primo que sirve de exponente para el número primo de Mersenne.

Geometría plana 10 de 10 estrellas

PROPOSICIÓN.- Es una sucesión finita de signos (palabras o términos) que se puede calificar como verdadero o como falso pero nunca como ambos valores a la vez, es decir, es imposible que una proposición rea verdadera y falsa al mismo tiempo, Las proposiciones más comunes son: Axiomas, postulados, teoremas y corolarios.

Matemática para maestros primarios

La disciplina Matemática para la Licenciatura en Educación Primaria, para el Curso Diurno del Plan E, aporta los referentes teóricos indispensables para la comprensión de los procederes didáctico - metodológicos que caracterizan el tratamiento de la matemática escolar, pues propone los contenidos indispensables que necesitan los licenciados para enfrentar exitosamente los programas de Matemática que se trabajan en la escuela primaria. Es decir, desde la disciplina se prepara a los futuros maestros para poder fundamentar, desde el punto de vista matemático los contenidos que se imparten en la escuela primaria, de modo que se evite la repetición mecánica de conocimientos sin una debida explicación o fundamentación científica. Con esta intención se incluyen algunos temas que no se corresponden directamente con los contenidos de los programas de Matemática que se trabajan en la enseñanza primaria, teniendo en cuenta además que los estudiantes de la carrera, deben concluir sus estudios con un nivel universitario y por tanto con una preparación científico teórica en correspondencia con ese nivel.

Dificultades en matemática al resolver problemas que conducen a la resolución de ecuaciones de pri 10 de 10 estrellas

El presente estudio, tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica basada en la lúdica para ayudar a los estudiantes de séptimo grado de Educación Básica de la Unidad Educativa nacional “Wenceslao casado Fonseca” ubicada en el Municipio San Sebastián, Estado Aragua superar las dificultades que confrontan cuando resuelven problemas matemáticos que conducen a la resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Se trata de un proyecto de Aprendizaje de tipo no experimental, transeccional, descriptiva de campo apoyada en la revisión documental y en la metodología de la Investigación Acción Participativa (I.A.P). La población objeto de estudio estuvo conformada por 107 estudiantes de séptimo grado de la institución antes mencionada y la muestra estuvo constituida por 27 niños y niñas seleccionados intencionalmente por el investigador. Para recolectar la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de cinco problemas de algebra relacionados con las ecuaciones lineales. Para determinar la confiabilidad del instrumento se utilizó el método Alpha de Crombach y la validación del mismo estuvo a cargo del juicio de expertos. El estudio parte de la hipótesis de que las actividades didácticas basadas en la lúdica favorecen la comprensión de las ecuaciones lineales y que la resolución de problemas constituye una técnica eficaz para el aprendizaje de las matemáticas. Palabras Claves. Lúdica, estrategia, resolución de problemas.

Didáctica de las matemáticas: tablas de multiplicar

En el presente trabajo se exponen las dificultades que los alumnos presentan para resolver problemas aritméticos en este caso la multiplicación, y se da un panorama de las causas por las cuales existe un rechazo hacia las matemáticas por parte de los estudiantes, así también se menciona los procesos en los cuales un alumno desarrolla sus habilidades para dar solución a problemas que impliquen el uso de las multiplicaciones.

Medidas de tendencia central

El trabajo con datos se inició desde tiempos remotos en las sociedades primitivas, cuando en los pueblos fue necesario contar sus habitantes y calcular sus recursos para poder organizar sus comunidades y sus vidas. La historia confirma que los primeros procesos de recopilación, procesamiento y análisis de información fueron realizados por los gobernantes de las grandes civilizaciones antiguas con la finalidad de que tuvieran conocimientos de los bienes que el Estado poseía y cómo estaban distribuidos en la población. Desde entonces en muchos Estados se ordenaban estudios que les permitieran tener mayor conocimiento de determinadas características de la población, planificar los impuestos y conocer la cantidad de hombres disponibles para la guerra.

Cinematica tensorial. Vectores

Archivo en pdf conteniendo el capitulo 1 del tema que nos ocupa.

Ecuaciones de Maxwell

La electricidad como disciplina científica nació de la observación, difundida por Tales de Mileto por el año 600 a.c., a partir del hecho empírico, que frotando un pedazo de ámbar este atrae pedazos de paja. El estudio del magnetismo se remonta a su vez a que materiales de “magnetita” atraen al Hierro. Estas dos disciplinas científicas se desarrollaron en el tiempo en forma independiente. En 1920 Hans Christian Oerested reporto una relación entre ambas, a saber que la corriente eléctrica que circula a lo largo de un alambre afecta la orientación de la aguja magnética de una brújula.

Teoría de conjuntos

Constituye un material valioso para los estudiantes de la licenciatura en educación preescolar.

Estudio de los métodos numéricos

El marco institucional En el Simposio ‘La Prospectiva del IPN y los Desafíos para el Siglo XXI’, que tuvo lugar a fines del siglo pasado, se destacó que el quehacer institucional se debe orientar hacia la creación de un sistema educativo capaz de colocar a todo individuo en la posibilidad de adquirir, actualizar y usar adecuadamente el conocimiento pertinente con un sentido de solidaridad. En particular, al IPN le corresponde atender a las necesidades del país para sustentar su desarrollo científico y tecnológico, por lo que deberá convertirse en un espacio de socialización que integre en sus propuestas formativas la ciencia, la tecnología y el conocimiento con una ética de responsabilidad profesional, en donde el currículo, la pedagogía, la organización, el diseño y la aplicación de las políticas institucionales, tengan la capacidad para actuar consistentemente frente a los escenarios del siglo que comienza. Para lograr estas metas, el IPN debe mantener un esquema dinámico de acción que lo haga un espacio de formación, aprendizaje, actualización e investigación de alta calidad; un espacio y una comunidad en los que la permanencia y el apoyo se hagan posibles en función del mérito intelectual, la competencia demostrada y el potencial de contribución social, a donde la sociedad y sus instituciones puedan dirigirse para obtener respuestas confiables a sus cuestionamientos.

El número áureo en relatividad 10 de 10 estrellas

El cálculo de la razón de oro se remonta a la Antigua Grecia que era el epicentro de la cultura del mundo antiguo con diferencia. No se sabe como se le ocurrió medir a Pitágoras esa razón, Pitágoras fue además el descubridor de la razón de la suma de los cuadrados de los catetos y el cuadrado de la hipotenusa en triángulos cuadrados, sea como fuera en ese contexto tan especial como la Antigua Grecia que fue una de las épocas más asombrosas de la historia mundial se calculo la razón áurea, siendo Pitágoras el que la calculo.

Sistema de actividades docentes que contribuya al desarrollo de la habilidad argumentar

La investigación que se presenta tiene como objeto de investigación el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría, con énfasis en el desarrollo de la habilidad argumentar en el grado sexto de la enseñanza primaria, en especial se hace énfasis en el desempeño cognitivo de los alumnos de sexto grado en esta habilidad. Tiene como objetivo elaborar un sistema de actividades docentes que contribuya al desarrollo de la habilidad argumentar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría en los estudiantes de sexto 1 de la escuela primaria XX Aniversario del municipio Sandino.

Una variante para ejercitar el cálculo

El trabajo refleja algunos criterios en relación al cálculo matemático y expones consideraciones en relación a la utilización de ejercicios con distractores.