Los talleres, una alternativa de superación para mejorar el desempeño de los directivos del deporte

Resumen

La superación de los recursos humanos constituye una prioridad en todos los organismos de la Administración Central de Estado y mucho más para los que son formadores, como el INDER, porque el perfeccionamiento exige lograr que la superación sea más atractiva, creativa, sistemática e influya en los resultados de los integrantes del sistema, así como que contribuya al incremento de la calidad de los servicios que se prestan, a elevar la maestría pedagógica y el nivel de profesionalidad de sus trabajadores.

La investigación que se presenta es el resultado de una experiencia científico-metodológica desarrollada en el Municipio Centro Habana, teniendo como base que la forma de superación que más prefieren sus directivos son los talleres. Tiene como objetivo contribuir a la preparación teórica y metodológica de los directivos de la Cultura Física y el Deporte de los tres Combinados Deportivos y la Dirección Municipal de Deportes desde el empleo de métodos como recursos que potencien su profesionalidad. En el estudio se utilizaron diferentes métodos científicos. El resultado más importante de la investigación desde el punto de vista teórico, está en el enriquecimiento de posiciones científicas sobre la preparación de los directivos que contribuya al mejoramiento de su desempeño profesional.

Introducción

La necesidad creciente de cuadro y funcionarios, capaces, creadores,
con las cualidades y características que demanda la Educación
en Cuba, dirigentes políticos de alta responsabilidad en la defensa de
la ideología y, por tanto, estrechamente vinculados a la continuidad
de la revolución y del socialismo, es un reto que obliga de inmediato
a buscar fórmulas que permitan dar respuesta a este problema de importancia
estratégica.

En la realidad mundial contemporánea se ha agudizado la incidencia de los problemas globales sobre la Educación y la necesidad de la superación de los directivos para resolver con éxito las nuevas y complejas realidades del mundo de hoy.

En el Congreso Internacional Pedagogía 2011, Velásquez, 2011, afirmó que al finalizar los primeros 10 años del siglo XXI"… los sistemas educativos no han logrado aún atender las necesidades de formación de toda la población".

En la actualidad se considera que la superación de los directivos requiere de un proceso permanente de transformación para lograr que las instituciones contribuyan al perfeccionamiento del sistema de influencias positivas sobre los individuos, que representa a la educación como proceso social, en tanto que la labor de dirección requiere de nuevos enfoques para lograr la calidad en la formación integral de los ciudadanos, en correspondencia con la dinámica del contexto social en que transcurre la evolución de la sociedad a principios del siglo XXI.

La importancia de la superación del directivo se enmarca en la realidad de la formación del sujeto encargado de la dirección en un proceso de múltiples transformaciones. Se trata, en esencia, de lograr un proceso formativo en el marco de grandes cambios en la realidad social.

La necesidad social de la superación del directivo se expresa en el interés del Estado cubano en relación con el desarrollo de los recursos humanos, al utilizar variadas formas. El tema que se aborda se corresponde plenamente con las indicaciones del presidente del INDER para el curso escolar 2016-2017.

La UNESCO considera que uno de los elementos claves para la inserción de los países latinoamericanos en la economía mundial, es el mejoramiento sustancial de la competitividad, ello significa: conocimiento, tecnología, manejo de información, destrezas, elevar la calidad de nuestros sistemas educativos y la preparación de nuestros talentos humanos (capital humano) de alto nivel, lo que implica innovaciones en este sentido.

En el país existe plena conciencia de esta realidad y por tal motivo la autora coincide con la Dra. C. Julia Añorga (1995) respecto a que: "Cuba en franca crisis económica se encuentra necesitada de fortalecer al hombre en toda su humanidad como capital básico de la sociedad"[1].

Aspecto muy importante ha de tener en cuenta en esta investigación, es que diferentes autores como: Brito, Héctor y otros. (1987), Echavarría Urdaneta, Mirtha (1998), González Terry, Carlos y Gerardo Vargas Peraza.(2002), Berges Díaz, J.M (2003) y. Díaz Mora, Yamilé Rodríguez, Cabeza, Lisset. (2004) entre otros han abordo estas temáticas en sus estudios realizados.

En Cuba la educación es un derecho de todos, es una preparación para la vida mediante la superación permanente, es un proceso donde el contexto histórico- social matiza la dinámica de una práctica educacional que reclama de hombres bien preparados, con amplios conocimientos y una participación social activa

La Estrategia Nacional de Preparación y Superación de los Cuadros del Gobierno y el Estado Cubano, año 2010, está dirigida a elevar el nivel profesional de los directivos a partir del rol que desempeñan en los centros educacionales, por ello se les exige mayor nivel de preparación y superación, tiene como finalidad el aprendizaje mediante la formación de estos, "bajo el principio de una sólida educación político – ideológica, preparación en Defensa Nacional y Territorial y en Defensa Civil, preparación en administración – dirección y preparación técnico – profesional, la actualización continua de los conocimientos y habilidades durante su vida profesional, lo que contribuye, de forma sistemática, a la elevación en el cumplimiento de sus funciones y al desarrollo de una cultura general superior"

A partir de la observación y los resultados mediante la recopilación y el análisis de documentos, se logró identificar dentro de los antecedentes de esta investigación situaciones problemáticas relacionadas con el desempeño de los directivos y los estilos de dirección, comunicación y motivación, se pudo constatar en un inicio que los directivos del deporte en ocasiones actúan con limitaciones, tales como:

Existen deficiencias en la organización de la superación recibida, tanto en lo específico para la dirección de este tipo de proceso, como para desenvolverse en algunas esferas de su actuación profesional a las que se plantean exigencias más elevadas en el contexto del cambio en marcha para la conducción de los procesos de dirección.
El asesoramiento a los directivos de mayor jerarquía es insuficiente en cuanto a la toma de decisiones.

Las causas principales de estas debilidades están dadas por las estrategias de preparación y superación de los directivos que aún resultan insuficientes.

El análisis de los factores que inciden en la problemática actual sitúa a la autora ante la contradicción fundamental que se manifiesta en la situación descrita, entre las exigencias sociales planteadas reflejado en el nivel de conocimiento de los directivos, las habilidades y las posibilidades reales para satisfacerlas desde su desempeño profesional.

Teniendo en cuenta lo antes señalado se precisa como problema científico: ¿Cómo contribuir a la superación de los directivos del deporte de Centro Habana en correspondencia con las exigencias para su desempeño?

A partir de la determinación del problema científico, el objeto de estudio y el campo de acción se pudo definir como objetivo de la investigación: Proponer un sistema de talleres para mejorar el desempeño profesional de los directivos del deporte del municipio Centro Habana.

Para la realización del estudio fue factible la utilización de diferentes métodos, técnicas y procedimientos, que le permitieron al investigador profundizar en el objeto de la misma y cumplir con el objetivo propuesto, entre los cuales se encuentran: nivel teórico (histórico-lógico, análisis-síntesis, análisis documental y la modelación), métodos empíricos (observación, entrevista) y el método estadístico (Distribución Empírica de Frecuencia)

En la investigación se utilizó una población de 18 directivos del deporte y una muestra de 11; que representan el 61.1% del total de la población seleccionada, siendo esta una muestra representativa para garantizar la confiabilidad de la investigación. Se tuvo en cuenta las características del territorio, el nivel de interés y motivación con relación a la especialidad, experiencias, asistencia, puntualidad al centro y a las preparaciones metodológicas realizadas en el municipio. Entre ellos se encuentran 4 del sexo masculino el 36,4% y 7 femeninos lo que representa el 63,6%.

Desarrollo

A continuación se presentan los resultados del diagnóstico para caracterizar el estado inicial de la superación de los directivos del deporte, la presentación de talleres metodológicos que contribuya al mejoramiento de su desempeño profesional pedagógico y la valoración de los resultados alcanzados en la aplicación de la propuesta. Para medir el comportamiento de cada variable, dimensiones e indicadores se emplea un total de tres instrumentos: guía de observación, encuestas y entrevistas, cada indicador fue evaluado en más de un instrumento.

Resultados de la entrevista realizada:

En la pregunta # 1, referida a la importancia del desempeño profesional de los directivos el 36,36% de los entrevistados destacó que este es importante para el desarrollo de las actividades del territorio y el 63,63% no sabe que es el desempeño profesional y no contestó la pregunta.

En la pregunta # 2, referida a las barreras en la superación de los directivos el 81,81% planteó que existen barreras, las mismas están dadas por la insuficiente orientación y que en la estrategia de superación no se contemplan acciones para el desempeño profesional y el 18.18% considera que la barrera está en la falta de tiempo para prepararse.

En la pregunta # 3, referida a las sugerencias para mejorar la superación de los profesores, el 100% plantea que se desarrollen, talleres, seminarios y otras actividades metodológicas que estimulen su preparación.

Resultados de la encuesta realizada.

En la pregunta # 1, referida al conocimiento de los documentos que norman la superación: el 36,36% lo conocen el 63.63% lo desconocen.

En la pregunta #2, referida al conocimiento que poseían de la preparación metodológica, sus objetivos e importancia: el 27,27% la saben definir y la reconocen, el 72.72% no es capaz de explicar en qué consiste esta actividad y no se sienten totalmente motivados por las actividades que han desarrollado.

En la pregunta # 3, referida a conocer si están preparados para dirigir el proceso, el 81,81% no se sienten totalmente preparados pues las exigencias actuales les exigen ser sistemáticos en cuanto al tema de la superación continua y el 18,18 se sienten preparados solamente en la actividad deportiva.

En la pregunta # 4, dirigida a conocer cómo sugieren que sea desarrollada esta actividad el 100% se refirió a talleres, conferencias, seminarios que les permitiera, intercambiar los criterios que tienen desde su Autopreparación.

En la pregunta # 5, dirigida a que actividades de superación ha recibido para el desempeño profesional: el 18,18% asume las orientaciones metodológicas y el 81,81% no manifiesta haber desarrollado actividades vinculadas con el tema.

Como se puede observar en los resultados de la encuesta y entrevista se constató lo planteado en la situación problemática acerca de la falta de conocimientos y preparación para el tratamiento del objeto de investigación.

La constatación empírica de los resultados obtenidos, procesados y analizados con anterioridad permitió llegar al siguiente inventario de problemas en la investigación:

Insuficiente diagnóstico en el desempeño profesional.
Falta de herramientas para mejorar el desempeño profesional.
Generalmente la motivación de los directivos por la superación y autosuperación no es eficaz.
Insuficiente trabajo metodológico para el desempeño profesional.

Presentación de los talleres metodológicos como una alternativa de superación para mejorar el desempeño de los directivos del deporte del municipio Centro Habana

El modelo que se propone de talleres metodológicos para la preparación de los directivos de la Cultura Física y el Deporte en su desempeño profesional, se concibe desde la existencia de 3 componentes imprescindibles, los cuales, atraviesan las diferentes etapas de su puesta en práctica:

Objetivo general:

Estructurar la superación de los directivos del deporte del territorio, utilizando los talleres metodológicos, contribuyendo así a la preparación permanente y actualizada de estos, perfeccionando su desempeño profesional.

Objetivos específicos:

1.- Fortalecer el desarrollo de la superación de los directivos de la Cultura Física y el Deporte en su desempeño profesional.

2.- Aplicar la teoría del conocimiento como alternativa educativa para el mejoramiento profesional y humano.

Estructura de la propuesta:

La propuesta tendrá como diseño las siguientes etapas:

Sensibilización (elaboración o actualización de los diferentes contenidos que deben dominar los directivos durante sus funciones laborales.
Detección de necesidades (etapa de diagnóstico).
Ejecución (etapa de desarrollo de los talleres).
Evaluación del impacto de los talleres (control de los talleres desarrollados).

Tiempo y duración. El tiempo previsto para el desarrollo de esta propuesta abarca el periodo lectivo del año 2015 -2016. La frecuencia del desarrollo de la propuesta se concibe según los meses determinados para cada etapa.

Estructurada metodológica de los talleres.

Taller No.1: "La superación de los directivos del deporte. Su importancia".

Objetivo: Valorar la importancia de la superación de los directivos del deporte y su incidencia en el mejoramiento de su desempeño profesional.

Forma organizativa: Taller

Métodos: Exposición, Debate, Reflexión.

Medios de enseñanza: Video clase sobre temática seleccionada, otros medios que considere necesario utilizar el profesor para la exposición.

Conceptos fundamentales:

Se deberán trabajar de manera vinculada todos los conceptos aprendidos durante el desarrollo del taller.

Actividades para el debate:

1. ¿Cuáles son los fundamentos de la superación de los directivos de la Cultura Física y el Deporte?

2. Valore la significación que tiene para usted, en los contextos actuales estar preparado metodológicamente para el desarrollo del proceso de dirección.

3. Explique qué principio se refleja en el siguiente planteamiento de Fidel Castro, que a continuación le presentamos:

"..Perfeccionemos nuestros conocimientos. Perfeccionemos la experiencia y la pericia de nuestros instructores…"

Castro Ruz, Fidel. Gala de homenaje a los elegidos como los mejores deportistas cubanos del siglo XX, realizada en la Ciudad Deportiva de Ciudad de la Habana

– Fundamente la relación entre estas palabras de Fidel y la superación de los directivos del deporte para el desarrollo del proceso de dirección.

Preparación previa:

Los directivos una vez presentada la organización de los talleres, mediante la lluvia de ideas definirán qué es la superación.

A continuación el facilitador explicará el surgimiento de la superación como actividad pedagógica profesional para la preparación permanente y hará alusión a los documentos oficiales que rectorean esta actividad.

Trabajo en pequeños grupos:

Se orientarán las bibliografías y materiales de consulta que puedan ser utilizados para ampliar el conocimiento sobre la preparación metodológica.

Se distribuirá el trabajo en equipos para responder el cuestionario.

El facilitador pasará por los equipos para ir controlando el desarrollo del trabajo grupal e individual así como evacuará las dudas que se presenten.

Sesión Plenaria:

Se organizarán las intervenciones mientras el relator anotará las intervenciones y los principales aspectos del debate.

Se escucharán los criterios en torno a la propuesta de las dimensiones que se deben tener presentes para contribuir a mejorar la superación y su incidencia en el desempeño profesional de los directivos de la Cultura Física y el deporte.

En todos los casos se prestará atención a la relación que se establezca entre cada componentes del proceso y cómo fueron tratados por el profesor durante la preparación, exposición y defensa de su experiencia.

Evaluación final y conclusiones:

Al finalizar el taller quedará conformada la caracterización del colectivo y se registrarán los cambios esenciales y saberes.

Se realizará la evolución de cada equipo y se le solicitará a cada uno de los participantes que defina con una palabra la actividad desarrollada y se orientarán los aspectos a estudiar para la preparación del próximo taller.

Tema de los restantes talleres para la preparación de los directivos de la Cultura Física y el Deporte en el municipio Centro Habana en su desempeño profesional:

Taller 1: El contenido y la dirección del trabajo ideopolítico en el Deporte. (6 horas)
Taller 2: La evaluación del desempeño. (6 horas)
Taller 3: Habilidades para la ejecución del diagnóstico por parte de los factores que intervienen en el proceso de dirección. (8 horas)
Taller 4: El contenido y la dirección del trabajo metodológico con un enfoque de sistema. (8 horas)
Taller 5: El contenido del trabajo del director con sus colaboradores.
Taller 6: El sistema de preparación para la defensa: su contenido y dirección. (6 horas)
Taller 7: El trabajo del Director en la conducción de los órganos técnicos del Trabajo Metodológico. (8 horas)
Taller 8: El trabajo del Director en la conducción del sistema de trabajo preventivo. (4 horas)
Taller 9: La Dirección de la Superación del personal docente. (6 horas)

Los talleres se realizaron en un total de 9 secciones con 40 horas de duración

Resultados alcanzados en la aplicación de los instrumentos en el diagnóstico de la investigación y posterior a la intervención. En la observación de los modos de actuación de los directivos del deportea, se pudo constatar que:

1.- Se observa dominio y preparación para la actividad que dirige.

Diagnóstico: Bien___ Regular_____46.36% Mal___53.63%

Intervención: Bien___ 81,81% Regular_____18,18% Mal__

2.- Tiempo que dedica a la preparación de su desempeño profesional.

Diagnóstico: Bien___ Regular_____ 36.36% Mal___63.63%

Intervención: Bien__ 81,81% Regular_____18,18% Mal___

3.- Demuestra lo aprendido en su desempeño profesional.

Diagnóstico: Bien___ Regular_____36.36% Mal____63.63%

Intervención: Bien___63.63% Regular_____36.36% Mal_____

4.- Receptividad ante los señalamientos recibidos en las visitas.

Diagnóstico: Bien___ Regular_____37.27% Mal____62.72%

Intervención Bien___ 72.72% Regular_____ 27.27% Mal_____

5.- Cumplimiento de lo establecido en los documentos normativos.

Diagnóstico: Bien___ Regular_____36.36% Mal___63.63%

Intervención: Bien___ 81,81% Regular_____18,18% Mal___

6.- Asiste sistemáticamente a la preparación metodológica.

Diagnóstico: Bien__ Regular_____ 27.27% Mal__72.72%

Intervención: Bien__ 81,81% Regular_____18,18% Mal___

Resultados de las observaciones a las preparaciones metodológicas realizadas en el diagnóstico de la investigación y posterior a la intervención:

En la dimensión No.1: Organización del proceso: Preparación Metodológica.