Trastornos del desarrollo de la comunicación y del lenguaje (ppt) (página 2)
Intervención psicoeducativa. Principios básicos
Paradigma de enseñanza Natural del Lenguaje
Un enfoque natural y pragmático de la intervención
Proponer un entrenamiento incidental del lenguaje
La secuencia de los objetivos de intervención está basada en el modelo típico
El objetivo de la intervención va a ser ayudar al niño para que pueda construir una competencia comunicativa y lingüística.
Estrategias y procedimientos de intervención
Actividades estructuradas no enmarcadas en contextos significativos. Práctica intensiva en ensayos discretos y repetidos. consisten en ejercicios de práctica intensiva que requieren múltiples ensayos
Juegos de lenguaje y otras actividades estructuradas de enseñanza significativa
Juego semiestructurado
Enseñanza en actividades de la vida diaria.
Pautas generales para la intervención familiar
Adaptaciones del lenguaje del adulto
Hablar más despacio pero manteniendo la prosodia
Pronunciar correctamente, recalcando los sonidos que presentan más dificultad para el niño.
Utilizar siempre un lenguaje correcto aunque sea simple
Dejar que el niño exprese libremente, no responder por él.
Adaptaciones de las situaciones comunicativas
Atender y responder a los intentos comunicativos del niño. Se recomienda el uso de la técnica de expansión.
Evitar asociar los intentos comunicativos con errores y el fracaso. No es conveniente utilizar la corrección directa, por el contrario hay que favorecer la autocorrección por parte del niño. Para ello se puede utilizar la corrección indirecta.
Dedicar todos los días un tiempo a realizar juegos de lenguaje
Pautas para favorecer el desarrollo del lenguaje en el contexto escolar
Adaptarse a las habilidades comunicativas y lingüísticas del niño, usando todos los recursos necesarios (expresivos, gestuales, visuales,…) para que entienda los mensajes.
Darle tiempo para que pueda expresarse.
Utilizar correcciones indirectas, expandiendo y ampliando los mensajes del niño, evitar las correcciones directas.
Buscar situaciones para usar el lenguaje más allá del aquí y ahora.
Controlar las posibles burlas por parte de los compañeros
Considerar que los chicos con problemas de lenguaje pueden manifestar ansiedad muy elevada en situaciones que requieren la expresión oral o la lectura en público.
Establecer colaboraciones con la familia
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