El método científico (página 2)

[1] PARDINAS, citado por Tamayo y Tamayo: El proceso de la investigación científica, p. 26.

[2] COHEN Y NAGEL, citados por Tamayo y Tamayo: El proceso de la investigación científica, p. 26.

[3] BUNGE, M.: La investigación científica, p. 30.

[4] BARRAGÁN H.: Epistemología, p. 101.

[5] GOODE Y HATT: Método de investigación social, pp. 57 – 96.

[6] VAN DALEN Y MEYER: Manual de técnica de la investigación educacional, p. 39.

[7] ANDER EGG: Op. cit. P. 17

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO________________

PROGRAMA ANALITICO_________________________________

Introducción a las Políticas Científicas:
La tarea del Investigador Científico. Condiciones para el desarrollo científico. Investigación y subdesarrollo. Ciencia y Problemas Nacionales. Análisis crítico. Perfil del Post-Graduado. Identificación de Indicadores de niveles de Tesis (Tesina, Magister, Doctorado).

Actividad Práctica: Elaboración de un mapa conceptual sobre Políticas y análisis crítico de artículos.

Elementos de Epistemología: Los principales Métodos de la Filosofía: Mayéutica, Dialéctica, Deductivo-Inductivo. El Método Fenomenológico. La verdad. Los criterios de verdad. Teoría del conocimiento. El dogmatismo, el escepticismo, el relativismo. Positivismo, Neopositivismo. La Hermenéutica. El Saber Dogmático y Científico.
Actividad Práctica: Transferir y evaluar métodos filosóficos en distintos artículos científicos.

Método: El método, concepto, finalidad. Elementos: observación, análisis, síntesis. Teoría y metodología de la Ciencia. El Método Científico Experimental. Objetividad científica. La creatividad y el pensamiento crítico. Criterios de Creatividad en Ciencias. Análisis en el contexto del Método Científico.

Actividad Práctica: Identificar Rigor Científico y errores más frecuentes en la implementación del Método Científico.

Problemas Científicos: Sustantivos (empíricos y conceptuales) y de procedimientos. Evaluación. Formulación: identificación de la solución. Finalidad. Exploración preliminar del problema. Descripción. Interpretación: factores o variables relevantes. Causas. Relación dichas variables. Predicción. Control de la solución.

Actividad Práctica: análisis del Problema Científico en proyectos de tesis y en artículos científicos.

Hipótesis Científica: Confrontación con el problema. Supuestos. Razonamiento inductivo. Formulación de hipótesis. Reglas para su formulación. Clasificación. Hipótesis auxiliares. Análisis sintáctico. Análisis semántico de la Hipótesis. Premisas. Hipótesis científicas vs. Hipótesis estadísticas. Clasificación. Análisis sintáctico. Análisis semántico (antecedente-consecuente). Relación entre hipótesis científica e hipótesis estadística.

Actividad Práctica: análisis de hipótesis en proyectos de tesis. Confrontación con el problema, premisas.

Experimentación: Diseño de Investigación. Observación, datos, evidencias. Medición. Experimentación, control. Diseño experimental. Contrastación de hipótesis.

Diseño de Proyecto: Elementos de Proyectos, estructura. Lógica. Rigor de Proyecto.

Actividad Práctica: análisis de proyectos, evaluación de calidad de los
mismos.

MODALIDAD
Se plantea en esencia crear condiciones que faciliten a los participantes la creciente construcción del pensamiento crítico. Para ello es necesario que el asistente pueda realizar tareas individuales con objetividad y responsabilidad empleando conocimientos previos que en las actividades podrá transformar y mejorar. En un segundo tiempo, se propicia la aplicación de los mismos a la resolución de problemas metodológicos que serán fundamentales para la transferencia a nuevas situaciones.
La modalidad de dictado responderá a un Sistema presencial con la metodología de AULA-TALLER, que permite una participación activa de los alumnos y facilita el desarrollo de destrezas para el abordaje de problemas científico-tecnológicos y de la práctica profesional en cada disciplina. La metodología del Aula-Taller se caracteriza por generar un espacio social de trabajo donde se elaboran y se transforman los contenidos. “Aprender las cosas viéndolas y haciéndolas es algo más formador y vigorizante que la simple comunicación verbal” (Fraebel, 1826).
Las actividades a desarrollar serán:

Actividades individuales: consistentes en la ejecución y estudio independiente de cada Módulo; de carácter obligatorio.
Actividades participativas: a- Clases teóricas de integración con modalidad participativa, para aclarar conceptos y dudas; b- Actividades de auto-evaluación, referidas al análisis y corrección de las Actividades realizadas de manera individual; y c- Presentación de Seminarios, se realizarán presentaciones en pequeños grupos sobre actividades prácticas que asignará el docente.

Evaluación:
De proceso: se evaluarán todas las actividades a través de un seguimiento con lista de cotejo que considerará asistencia horaria, puntualidad de entrega, calidad de las presentaciones orales y escritas y participación activa durante las clases presenciales. Como aspecto muy relevante para la evaluación se considerará el manejo de los marcos teóricos correspondientes.
De producto: se evaluarán los contenidos en la instancia de Actividades de Fijación Individual y la presentación de un trabajo final evaluativo que tendrá carácter de integrador de todas las actividades realizadas en el Seminario. El principal producto en la instancia de evaluación será el proyecto de tesis, sea de maestría o de doctorado.

CARGA HORARIA
Una semana de 8hs diarias, total 40 horas.

Bibliografía
Bunge, M. (1981) “Teoría y Realidad”. Ed. Ariel. Barcelona.
Bunge, M. (1983). ”La Investigación Científica”. Ed. Ariel. Barcelona.
Bunge, M. (1984). “La ciencia, su método y su filosofía”. Ed. Siglo Veinte. Bs. As. Argentina.
Bunge, M. (1984). “Ciencia y Desarrollo”. Ed. Siglo Veinte. Bs. As. Argentina.
Corbetta, Piergiorgio (2003). “Metodología y técnicas de investigación social”. Ed. Mac Graw-Hill / Interamericana de España, S.A.U. Madrid.
Díaz, E. y M. Heler (1987). “El Conocimiento Científico“. Ed. Eudeba. Bs As.
Geymonat, F. (1972). “Filosofía y Filosofía de la Ciencia”. Ed. Lab. Barcelona.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-Hill Interamericana. México.
Klimovsky, G. (1999). “Las Desventuras del Conocimiento Científico. Una introducción a la Epistemología”. AZ Editora.
Popper, K. (1971). “La Lógica de la Investigación Científica”. Ed. Tecnos. Madrid.
Sánchez, J. C. (2004). “Metodología de la investigación científica y tecnológica”. Ed. Díaz de Santos. Madrid, España.
Sierra Bravo, R. (1991). “Diccionario práctico de estadística y técnicas de investigación científica”. Ed. Paraninfo. Madrid, España.
Sierra Bravo, R. (1999). “Técnicas de investigación Social. Teoría y Ejercicios”. Ed. Paraninfo. España.
Sierra Bravo, R. (2000). “Tesis Doctorales y Trabajos de investigación Científica”. Ed. Paraninfo. España.

Enviado por:
Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.
“NO A LA CULTURA DEL SECRETO, SI A LA LIBERTAD DE INFORMACION”®
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