Significado, Pensamiento y Realidad: ¿Cómo es que podemos usar una lengua para describir el mundo? (página 2)

Partes: 1, 2

Teorías de los nombres
Teoría descripcional (Russell, Frege, Searle): un nombre es una etiqueta para conocimiento acerca del referente
Teoría causal (Devit y Sterelny, Kripke, Donnellan): los nombres se heredan, o son prestados; entonces los usuarios del nombre forman un tipo de cadena que lleva a uno a su base (ingl.: “grounding”)

Sustantivos y Sintagmas/Frase Nominales
SN determinantes (o definidos) y no determinantes (o no definidos) pueden usarse para referirse:
Hablé a una profesora acerca de este material.
Hablé a la profesora acerca de este material.

Sustantivos y Sintagmas/Frase Nominales
SN determinantes que pueden variar en su referente:
Juan siempre se pone de acuerdo con el alcalde.
Casos donde no hay un referente (ejemplo famoso de Bertrand Russell):
El rey de España es calvo.

Sustantivos y Sintagmas/Frase Nominales
Los SN pueden referirse a los individuos en forma distributiva o colectiva.
Los estudiantes disfrutaron el fin de semana con sus familias (cada uno con la suya).
Los estudiantes salieron a comer (juntos).

Sustantivos y Sintagmas/Frase Nominales
Los SN pueden referirse a
personas (María)
sustancias (café)
acciones (dormir en la calle)
ideas abstractas (justicia)
Algunos tienen propiedades especiales (los con “cuantificadores”): ningún perro, todos los perros, algunos perros, todo perro, cada perro.

PALABRA

OBJETO en la realidad
sentido
Representación Mental

Pero ¿cómo son las representaciones mentales?
¿Imágenes?
dificultad: las imágenes que tendría cada hablante serían diferentes, a causa de su experiencia
dificultad: ¿cómo sería la imagen de un “triángulo” que serviría para todos los tipos de triángulos?
¿Conceptos?
dificultad: ¿cuáles son los aspectos de los conceptos?

Conceptos
algunos conceptos son descritos por una frase: una clase de chocolate que no engorda
otros conceptos corresponden a una sola palabra — son lexicalizados
un aparato que cocina la comida mediante usando las microondas se lexicalizó como horno microondas y luego microondas

Lexicalización
tal vez más comúnmente uno tiene la idea de que tiene que ser una (sola) palabra si se ha lexicalizado, pero de hecho hay muchas expresiones que son lexicalizadas también, a varios grados:
español: “pez espada”, “casa de cambio”
inglés: “vacuum cleaner” (aspiradora)
seri: “ziix xepe iti quiih” (norteamericano) ‘cosa que está en/sobre el mar’

Aquisición de conceptos
los conceptos se adquieren
por lo tanto, todos adultos no comparten exactamente el mismo concepto
el proceso de adquisición muestra que a veces, sobre todo en el habla de un niño durante un período, se sobre-extiende un concepto (“gato” = gato, conejo, etc.) y a veces se sub-extiende (“perro” = el perro de la familia y no de otras personas)

Descripción de conceptos
Una manera: utilizar condiciones necesarias y suficientes
x es una mujer si y solamente si L
L es una lista de atributos, como:
x es humano
x es adulto
x es hembra,
etc.
según esta perspectiva, los conceptos son listas de pedacitos de información

un problema: ¿cuál(es) de estos atributos es/son necesario(s)?
“cebra” animal, cuatro patas, rayado, herbívoro, etc.
¿Es una cebra si nace sin rayas, o con tres patas?
otro problema: muchas veces los hablantes usan palabras sin saber mucho de sus referentes (“cocodrilo”)
Recuerde la teoría causal de los nombres, que reconoce la ignorancia de los hablantes…

Prototipos
Es una propuesta diferente de las definiciones
En lugar de una definición, hay miembros centrales o típicos de una categoría (prototípicos), y miembros menos centrales.
El prototipo es
una abstracción (según ciertas propuestas)
un ejemplo (según otras propuestas)

Conocimiento
Se ha postulado que hay una distinción entre
conocimiento lingüístico/semántico (diccionario)
conocimiento general / no lingüístico (enciclopédico)
Es un punto sobre el cual ha habido mucha discusión importante

Relaciones entre conceptos
El conocimiento conceptual es relacional: se organizan los conceptos y hay atributos que “se heredan” del grupo

PEZ

salmón
corvina

tiene agallastiene aletas
vive en el agua

Niveles que se han propuesto
Sobreordinado
MUEBLE
Básico
SILLA (es un tipo de mueble)
Subordinado
SILLÓN (es un tipo de silla)

No todas las lenguas utilizan los mismos conceptos sobreordinados

Seri hax ‘agua dulce’ xepe ‘mar, agua salada’
no hay término que incluya los dos tipos de agua
Seri mojépe ‘saguaro’ xaasj ‘cardón’ siml ‘biznaga’ tootjöc ‘cholla’ ool ‘pitaya dulce’ xasáacoj ‘sina’
no hay término para ‘cacto en general’
Seri No hay término general para araña, para insecto, para árbol, para color, etc.

La relación entre Palabras y Pensamiento
Dos posiciones opuestas:
1. Relatividad lingüística
2. Lenguaje de pensamiento

Relatividad Lingüística
Boas, Sapir, Whorf, etc.
la lengua determina el pensamiento
la manera en que pensamos acerca del mundo es determinado por nuestro transfondo cultural y lingüístico
“los mundos en que viven las distintas sociedades son mundos distintos, no meramente el mismo con etiquetas diferentes…” (Sapir 1949)
Lyons 1981:445 — En general se está de acuerdo en que el determinismo lingüístico, entendido de esta manera rigurosa, no es una hipótesis sostenible.

Lenguaje de Pensamiento
Se rechaza la relatividad lingüística
1. Hay evidencia de pensamiento sin palabras.
2. La lengua subespecifica el significado.
Argumento: el significado es mucho más de lo que se codifica con palabras; entonces la lengua misma no puede estar determinando todo pensamiento.