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Los aprendientes como analistas del discurso




Enviado por Pablo Turmero



Partes: 1, 2


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    ¿CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE?

    ?¿El aprendizaje consiste en ?

    ? Conocer las respuestas correctas
    ? Adquirir los conocimientos relevantes de una cultura
    ? Construir conocimientos mediante la actividad personal

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    Desde una teoría constructivista del aprendizaje …

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    EL APRENDIENTE es quien elabora, mediante la actividad personal, los conocimientos. Sólo él construye el conocimiento.
    EL APRENDIENTE

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    ¿FUNCIÓN DE LA ENSEÑANZA?
    Ajuste a la ayuda pedagógica

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    ¿CÓMO APRENDEMOS UNA LENGUA EXTRANJERA?

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    SE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLA¿USO?
    1. EL APRENDIENTE COMO TRANSMISOR Y RECEPTOR DE MENSAJES

    Uso verbal de la lengua en actos comunicativos

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    SE APRENDE LA LENGUA USÁNDOLA¿USO?
    1. EL APRENDIENTE COMO TRANSMISOR Y RECEPTOR DE MENSAJES

    Uso verbal de la lengua en actos comunicativos
    2. EL APRENDIENTE COMO INVESTIGADOR DE LA LENGUA

    La lengua como objeto de experimentación e investigación

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    ¿METODOLOGÍA?Una metodología basada …
    Sub – en el enfoque por tareas (objetivo comunicativo)
    – en la activación del conocimiento previo (pensamiento esquemático)

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    ¿METODOLOGÍA?Una metodología …
    Sub – que permita incorporar actividades de sensibilización lingüística a las tareas comunicativas

    Análisis de discurso
    Contraste entre lenguas

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    CONTRASTE ENTRE LENGUAS: PROCESO
    Primera orientación: pensamiento esquemático

    Activación del conocimiento previo: conocimiento del mundo, conocimiento textual y lingüístico

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    DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS DE DISCURSO
    Texto como unidad lingüística comunicativa fundamental

    Tratamiento amplio e integrador del lenguaje:
    punto de vista emisor + receptor
    factores verbales + no verbales
    manifestaciones orales + escritas (canal de transmisión)

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    DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANÁLISIS DE DISCURSO
    Además ….

    Disposición de la información en el texto: selección y organización de la información

    Relaciones sintácticas y semánticas entre los elementos del texto: cohesión

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    INTENCIÓN COMUNICATIVA:
    “Describir el lugar de estudio”

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    “Describir lugares”
    Textos predominantemente descriptivos

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    “Describir lugares”
    ¿Qué recursos lingüís-
    ticos suelen aparecer
    en textos descriptivos?
    Textos predominantemente descriptivos

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    “Describir lugares”
    ¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc.
    ¿Qué recursos lingüís-
    ticos suelen aparecer
    en textos descriptivos?
    Textos predominantemente descriptivos

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