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Habilidades sociales prioritarias en la educación primaria



Resumen

El presente es un articulo monográfico que habla sobre la importancia del desarrollo de las habilidades sociales en la educción primaria, así como cuáles son las principales habilidades que se deben desarrollar los alumnos en este nivel educativo.

El trabajo lleva como titulo "Las habilidades sociales prioritarias en la educación primaria" su principal objetivo es: promover el desarrollo de las habilidades sociales prioritarias en la educación primaria para fortalecer el aprendizaje en los educandos.

Así también se hace mención de las habilidades sociales prioritarias que consideramos son indispensables que se desarrollen en todos los alumnos que cursan su educación primaria.

Introducción

El siguiente trabajo presenta y caracteriza las habilidades sociales que consideramos deben ser prioritarias en la educación primaria, tomando en cuanta que dichas habilidades son de suma importancia para el desarrollo integral de todo ser humano, porque los niños que son socialmente competentes son capaces de encontrar señales para explorar el medio y guiar sus acciones.

Este tema es importante porque promueve el desarrollo de las habilidades sociales básicas o prioritarias que todo individuo que curse su educación primaria debe desarrollar para un mejor desempeño en el procesos enseñanza aprendizaje.

A continuación se mencionan las siguientes habilidades sociales que consideramos prioritarias, como:

Dichas habilidades se deben desarrollar en la educación primaria de todos los alumnos fortaleciendo así su aprendizaje y un desarrollo integro.

Desarrollo

Los principales lugares donde se desarrollan las habilidades sociales en las sociedades contemporáneas son la familia, el grupo de compañeros (grupo de pares) la escuela y el trabajo. Es a través de estos lugares y, en particular, a través de sus relaciones recíprocas, que los diferentes principios de organización de la sociedad se manifiestan.

Las habilidades sociales son de suma importancia para el desarrollo integral de todo ser humano, ya que como todos sabemos el humano es un ser social por naturaleza de aquí la importancia de promover el desarrollo de dichas habilidades desde la infancia.

A continuación se mencionan algunas definiciones de habilidades sociales, para poder comprender mejor el tema.

Las habilidades sociales, se definen como la facilidad de llevarnos bien con la gente sin tener problemas, es la manera de comunicar nuestros pensamientos y sentimientos de manera asertiva, es decir las cosas sin ofender, ni molestar a nadie. Entonces cuando hablamos de habilidades sociales, decimos que son los comportamientos necesarios para establecer relaciones interpersonales satisfactorias compartidas que están caracterizadas por la intimidad de dar y recibir afecto. (alumnos.)

Las habilidades sociales son destrezas necesarias para desenvolverse adecuada y exitosamente en sociedad. (Aguilar G. P., 2014)

Tradicionalmente las habilidades sociales han sido definidas como un conjunto de habilidades que permiten organizar cogniciones y conductas de manera eficiente, en la dirección del logro de metas interpersonales y sociales que realizan de un modo culturalmente aceptable. (Oyarzún Iturra, Estrada Goic, Pino Astete, & Oyarzún Jara, 2012)

Una definición mas nos la da Flores, y nos dice que:

Las habilidades sociales son comportamientos específicos y formas de pensar que facilitan las relaciones efectivas y satisfactorias con otras personas. (Flores Montañez, 2013)

Consideramos que cuando un niño tiene un buen desarrollo de habilidades sociales, es también un buen estudiante, un buen hijo, un buen hermano, etc.; es decir que las habilidades sociales no solo son aquellas que nos ayudan a relacionaros de manera adecuada en sociedad sino que nos ayudan a ser mejores en todos los sentidos.

Los niños que son socialmente competentes son capaces de explorar el medio ambiente para encontrar señales para guiar sus acciones. Se les hace muy fácil sintonizarse en lo que esta pasando y en saber que se requiere de ellos. Por lo general, experimentan una gran variedad de emociones y son capaces de expresarlas y nombrarlas en forma apropiada. (Aguilar G. P., 2014)

Muchos docentes cometemos el error de pensar que todas las habilidades sociales se adquieren en automático y no damos la importancia necesaria al tema, pues consideramos que con el tiempo cada individuo adopta dichas habilidades.

Sin embargo podemos observar en nuestros alumnos que algunos de ellos no logran adquirir de manera "automática" muchas de las habilidades sociales que consideramos prioritarias, en su educación primaria.

A continuación nombramos las 5 habilidades sociales prioritarias que consideramos importantes en desarrollar en la educación primaria de todo individuo; son las siguientes:

Como podemos observar las habilidades sociales prioritarias que proponemos fomentar en la educación primaria de los alumnos, en muchos casos no se adquieren de manera natural como muchos creemos, por ellos consideramos es importante implementar estrategias en las aulas y documentar a padres de familia sobre la importancia de las habilidades sociales.

Existen varios programas de entrenamiento en habilidades sociales, la mayoría de estos programas se han estructurado en bajo en enfoque cognitivo-conductual y la teoría del aprendizaje social, y han demostrado su efectividad para la adquisición, generalización y mantenimiento de las conductas positivas entrenadas, así como para la disminución de conductas problema. (González Fragoso, Ampudia Rueda, & Guevara Benitez, 2012)

Cuadro comparativo

Ríos ,s; 2014

(Oyarzún Iturra, Estrada Goic, Pino Astete, & Oyarzún Jara, 2012)

(González Fragoso, Ampudia Rueda, & Guevara Benitez, 2012)

(Aguilar G. P., 2014)

Factor 1 Habilidades iniciales básicas.

  • Seguir instrucciones

  • Ayudar a otros

  • Agradecer

  • Pedir permiso

  • Escuchar

  • Trabajar en equipo

  • Prestar atención

  • Escala de conducta asertiva para niños.

    • empatía

    • dar y recibir cumplidos o quejas

    • iniciar conversaciones

    • hacer peticiones

    Habilidades sociales que todo niño debe tener.

    • Mostrar contacto visual

    • Iniciar conversaciones

    • Expresar sentimientos

    Factor 2 habilidades sociales de comunicación

    • Mantener una conversación

    • Iniciar una conversación

    • Presentarse

    • Participar en grupo

    • Dar instrucciones

  • Capacidad para organizarse

  • Pedir ayuda a otros en caso de necesitarlo

  • Escala de depresión para niños.

    • Afectividad

    • Autoestima

    • Sentimiento de culpa

  • Realizar preguntas o cometarios

  • Participa en conversaciones

  • Identificar los sentimientos de otros

  • Mostrar interés por otros

  • Factor 3 habilidades sociales para el manejo de los sentidos.

    • Conocer los sentimientos propios

    • Comprender los sentimientos de los demás

    • Expresar sentimientos

    • Disculparse

    • Pedir ayuda

  • Conocerse a si mismo.

  • Escala para medir autoestima.

    • Desempeño escolar

    • Desempeño social

    • Desempeño personal

  • Pedir ayuda cuando lo necesita

  • Respetar turnos al hablar

  • Jugar en grupo

  • Utilizar un leguaje corporal adecuado

  • Factor 4 habilidades alternativas a la agresión.

    Defender a un amigo

    Afrontar la vergüenza

    Defender los derechos propios

    Aclara un mensaje confuso

    Negociar

    Autorregulación emocional

    Escala de ansiedad.

    Exploración de ansiedad fisiológica

    Inquietud

    hipersensibilidad

    preocupaciones sociales.

    Mantenerse en un tema de conversación

    Hacer peticiones

    Alternar temas apropiados

    Utilizar gestos faciales según la expresión que desee expresar

    Factor 5 habilidades de afrontamiento al estrés.

    Emplear autocontrol

    Afrontar la burla

    Evitar problemas con los demás

    Responder a una acusación

    Enfrentar el miedo

    Seguir instrucciones grupales

    Comunicar apropiadamente su desacuerdo

    Compartir con sus compañeros

    Platicar adecuadamente.

    Factor 6 habilidades de planeación y toma de decisión.

    Reconocer las propias capacidades

    Tomar decisiones por orden de importancia

    Mantener una distancia corporal adecuada para hablar con otros

    Comprender y utilizar modismos al hablar.

    Como podemos observar en el cuadro anterior, todos los autores manejan las cinco habilidades sociales prioritarias que se proponen desarrollar durante la educación primaria.

    Cierre

    Consideramos que la escuela es un contexto complejo que otorga al estudiante la oportunidad de adquirir no solo conocimientos, si no actitudes, hábitos y nuevas formas de socializar que ayuden directa o indirectamente al aprendizaje de los alumnos.

    Finalmente proponemos que la enseñanza o promoción de las habilidades sociales prioritarias antes mencionadas sean consideradas por los docentes de educación primaria, esto con el objetivo de desarrollarlas en sus educandos y promover de esta manera un mejor desempeño social e intelectual.

    Bibliografía

    alumnos., I. d. (s.f.). https://scholar.google.com.mx. Recuperado el 25 de junio de 2016, de www.scholar.google.com: https://scholar.google.com.mx/scholar?q=PonenciaTallerTasso+importancia+habilidades+sociales+%281%29.pdf&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5

    Aguilar, G. P. (2014). Desarrollo de habilidades sociales en niños y adolecentes . México: Trillas.

    Aguilar, G. P. (2014). Desarrollo de habilidades sociales en niños y adolecentes. México: Trillas.

    Flores Montañez, N. R. (2013). Enseñando habilidades sociales en el aula. México: Puentes para crecer.

    González Fragoso, C., Ampudia Rueda, A., & Guevara Benitez, Y. (2012). Programa de intervencion para el desarrollo de habilidades sociales en niños institucionalizados. Redalyc , 43-52.

    Oyarzún Iturra, G., Estrada Goic, C., Pino Astete, E., & Oyarzún Jara, M. (31 de octubre de 2012). Habilidades sociales y rendimiento académico: una mirada desde el género. Redalyc , 21-28.

    Venegas San Juan, R. I., & Granda Castañeda, A. (2013). Gestion del conocimiento. Mexico, México: Book Mart.

     

     

     

    Autor:

    Abraham Guerrero Medina.

    Centro de Posgrado Lev Vygotsky