Propuesta para disminuir el acoso escolar

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar), es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. De alguna manera siempre ha existido en los centros educativos; sin embargo, en los últimos años este fenómeno no solo ha aumentado en número de casos, sino también en violencia, en la agresividad de las acciones que van dirigidas hacia las víctimas. Los primeros estudios sobre violencia en el contexto escolar se desarrollaron a partir de la década de los setenta, gracias al primer acercamiento de Olweus a su estudio. Existe una diferencia entre violencia y acoso escolar se tiene que destacar que ambas se encuentran dentro de la categoría denominada agresión.

Pero la violencia escolar se diferencia por este último, se caracteriza por la persistencia y el desequilibrio entre víctima y acosador, al que se le llama bullying. El acoso escolar es un problema presente en muchas escuelas de nuestro país. En su forma clásica, se trata de una forma de violencia que puede ser directa (violencia física por ejemplo) o indirecta (rechazo y burlas hacia algún compañero), que es sostenida en el tiempo y que sucede entre una víctima y un agresor. Los hombres suelen ejercer mayor agresión directa (golpes, robos de pertenencias, poner apodos, etc.) mientras que las mujeres utilizan más la indirecta (dejar de invitar a alguien a una fiesta, no hablar con esa persona, criticarla y burlarse de ella, etc.).El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas más polémicos en los últimos tiempos. El hecho de que las aulas sean cada vez menos seguras es algo que preocupa no solo a los padres de familia y a docentes, si no a las autoridades en general, por la razón que los estudiantes de 5to año sección "B" les damos a conocer es una propuesta para la disminución ya que esta situación es un fenómeno que está destruyendo valores de la sociedad. El liceo "El Negro Miguel" se ve afectado, en los estudiantes se ve la agresividad entre ellos mismos. Esta propuesta es para lograr que entre ellos mismos Tengan una mejor convivencia en el ambiente de clases, para así ver el cambio y la diferencia que se hace cuando se practican los valores.

Momento I

Situación Problematizada

El Acoso Escolar o Bullying es el maltrato físico o psicológico deliberado y constante que recibe un o adolescente por parte de otros individuos de su entorno, que se comportan con el cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo.

A pesar de que el Acoso Escolar o Bullying es un fenómeno que se ha empezado a estudiar como respuesta de la creciente violencia escolar, este comportamiento es tan rudimentario como el hombre mismo. La agresión como respuesta y la necesidad de marcar el control, por ejemplo, sobre un territorio ha sido algo que nos ha caracterizado como raza, y que de algún modo nos ha permitido evolucionar, aun cuando la violencia no sea la forma más adecuada para defenderse.

Es casi imposible determinar cuándo surgió exactamente el acoso escolar, aunque de acuerdo a la investigación realizada se puede decir que surgió casi inmediatamente desde que se instalaron aulas de clase; es un fenómeno social que sigue sucediendo a lo largo de mucho países del mundo y que en nuestro país ha venido teniendo mayor auge desde las últimas dos décadas

Es preocupante, independientemente de la historia familiar de cada persona; es decir, de su origen, porque este problema social se aparecía en todos y cada uno de los sectores sin importar la edad o estatus social. Claro que el ambiente en el que se desenvuelve un joven influye en su desarrollo, pero también es muy común que a pesar de que en el núcleo familiar exista el amor, compresión, cariño y afecto sin olvidar respeto, el joven puede toparse con un ambiente hostil al salir de sus hogares.

El acoso tiene la particularidad de que se fije en la mente de toda persona acosada, creando una especie de amoldamiento o creencia que no es precisamente propia, sino adopta e impulsa. El objetivo principal del acoso es intimar a una persona y hacerle saber que se le considera inferior o diferente. Esto no quiere decir que lo sea. Pero se le intima de tal manera que termina creyéndolo.

Toda víctima de acoso escolar experimenta miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia, en este caso pierde la confianza en sí mismo y en los demás, presenta diversas dificultades, como problema de rendimiento, baja autoestima, entre otras. Resultándole el contexto institucional en que se produce la violencia ya no ofrece la seguridad que el abusado quisiera encontrar y termina por destacar el lugar, que en este caso son las aulas escolares, lo que reduce su calidad de vida.

Lo que al inicio comienza como un juego de poder, se convierte en un problema grave, porque al no existir limites, el abusador adquiere fuerza con el paso del tiempo, lo que permite seguir abusando e incluso, reinventar bromas que dejan de sr tal y se convierten en actos, violencia física y psicología.

Se trata de un afecto que si no se detiene a tiempo, puede crecer a tal punto en que es insostenible, y a su vez puede arrastrar a más personas a caer en ese círculo vicioso, por el simple hecho de actuar como sujeto pasivo. Tomemos en cuenta que una conducta se puede adquirir por medio de la observación por lo que si se forja un ambiente en el que son tolerados las burlas, los abusos de poder y las bromas pesadas, quienes tienen contacto de ese entorno desarrollan una conducta similar.

El problema del Acoso Escolar es muy antigua, en nuestro país ha existido siempre, desde que las son instituciones de enseñanza, lo que ha hecho la diferencia en los últimos años, es que nos hemos vuelto tolerantes a ciertas conductas novicias que han tenido con consecuencia la violencia. La inseguridad no solo se vive en las calles, llega a nuestros hogares, (o sale de ellos).

En cuanto a los afectos del Acoso Escolar, en los agresores que suelen ser niños o adolescente de la misma edad, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de conductas delictivas. También el resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se sienten afectados, pudiendo provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en construcción de relaciones positivas.

Para el agresor, el Bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar de forma autoritaria y violencia, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, toman el material del compañero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

Todo acosador de momento obtienen el respeto, producto de una sumisión que se gana a través de infundir miedo, muchas veces chantajea a los espectadores. El factor social es de gran importancia en el ejercicio del Acoso Escolar. Al ser esta la etapa donde el niño aprende los modelos de relación e interacción, las secuelas que esto puede dejar son graves, incluso como hemos observado para el mismo acosador.

El acosador distorsiona la imagen del niño a quien victimizan, por lo que en estos caso puede aprovechar al ejercer una forma de abuso que pretende distorsionar la imagen del niño a victimizan. En estos casos, es frecuente que involuntariamente otros niños se sumen al abuso, percibir la sensación de que la víctima merece el trato que está recibiendo, la peor manera de este abuso que se puede generar es la agresión física.

En el Liceo Bolivariano el Negro Miguel situado en la parroquia Buria municipio Simón Planas del estado Lara. Nos hemos centrados en una sección que padece este problema son estudiante 1ero año "C" ya que son 32 (11 hembras y 21 varones). Además de que este no solo lo padece el sino que es también la sección, ni en la institución también es a nivel Nacional. Hemos denotado que tienen compañerismo, ya no tienen amistades, se agreden a golpes y se ofenden verbalmente sintiéndose el centro de atención de todos. Traen los problemas del hogar a la institución. Acosan hasta a los estudiantes de los otros años.

Todos los estudiantes que son acosados tiende a llegar a tener problemas psicológicos, la mayoría de esta sección son los acosadores motivo por el cual los estudiantes de esa sección muestran un comportamiento inadecuado hacías sus compañeros aplicándole en cada momento el Bullying al momento de exponer y hacer cualquier tipo de actividad interrumpen las clases del salón y las de año tales como 4to a 5to.

Mientras que están en clases hacen mucho ruido, golpean las mesas, se dicen sobrenombres entre ellos. Se faltan el respeto, muy pocos son los que muestran una conducta acorde al grado. Se amenazan entre hembras y varones se golpean y no utilizan las sillas para sentarse sino que se sientan en las mesas.

Mientras están en la hora de receso están en los pasillos gritando, golpeando la puerta principal, y se empujan entre ellos pero también a los de otras secciones y otros años, e incluso a los profesores le faltan al respeto diciéndoles groserías y apodos.

Siendo una sección tan grande, donde hay más varones que hembras todos se tienen apodos insultantes, hasta las hembras siendo la minoría son de mal comportamiento ya que dicen que cuando ellas ven que los varones tienen un buen comportamiento durante la clase ellas empiezan a fastidiarse entre sí para poder sabotear la clase en la que estén.

Propósito

• Disminución del acoso escolar a través de la puesta en práctica de los valores respeto y amor en los estudiante de 1er año sección C.

• Investigar sobre el acoso escolar, cuales son la consecuencias para hacer la práctica de como disminuir el acoso escolar.

• Atreves de la realización de charlas para concientizar sobre el acoso escolar.

• Realización de compartir donde se urge la unión de toda la sección.

Justificación

El acoso escolar es un problema que afecta la convivencia entre los estudiantes de cualquier institución.

El liceo Negro Miguel no escapa de esta realidad, debido a que se presentan discusiones, peleas, problema entre ellos mismo. Observando dicha situación hemos tomado la iniciativa de realizar una propuesta para disminuir el acoso escolar. Para ellos hemos investigados las causas y consecuencias del acoso escolar y tomando en cuenta la información recopilada decidimos hacer la realización de charlas para concientizar sobre el acoso escolar.

Con esto queremos lograr una mejor convivencia y comunicación entre los estudiantes de 1er año sección "C", y fomentar los valores "respeto y amor" siendo esto la base para lograr una integración total y armónica dando paso a mejorar su rendimiento académico y comportamiento social, familiar e institucional.

Sabiendo que es un problema tan grave y que afecta directamente a todos y a todas nosotros los estudiantes, de 5to año sección "B", queremos concientizar a través de esta propuesta que si se puede disminuir el acoso escolar, esperando que sea de ayuda al liceo y puedan ponerse en práctica todos lo propuesto.

II Momento

Marco Teórico

Antecedentes

Autores del acoso escolar

Stan Davis: el acoso escolar, intimidación o Bullying, es un problema que da como resultado niños destrozados físicos y emocionalmente los adultos se siente importantes ante la situación. Sin embargo, existen estrategias comprobadas para controlar este fenómeno y crear ambientes seguros e influyentes para niños y adolescentes.

Según Stan Davis el acoso escolar es un problema emocional que daña físico y mentalmente no solo a niños y adolescentes sino también a adultos y existen estrategias para controlar este fenómeno.

Psicólogo

Las afirmaciones del psicólogo Madrid son ciertas, el acoso ha
aumentado en los últimos años, aunque no creemos que solo sea
por situaciones distintas a la pérdida de valores y los mismos vienen
del hogar. Se dice que gracias a la situación que se vive en el país
en los últimos años ha favorecido el crecimiento del acoso, pero
no solo en Venezuela ha habido un incremento de violencia escolar sino que también
a nivel mundial, lo que quiere decir que una situación problemática
en el gobierno no es lo único que está influyendo.   

    Debemos tomar en cuenta otros factores,  como lo dicen los investigares de la Universidad de Washington  en EU, los rumores maliciosos también es un factor que aumenta el acoso escolar, por eso ellos dicen que reducirlos previene el la violencia escolar. 

Bases Teórica

El Acoso Escolar

El Bullying se refiere al acoso escolar y a todos los maltratos físicos, psicológicos y verbales que se produce en las instituciones.

El Bullying se ve más en las aulas y en el patio de las escuela, el acoso escolar puede afectar más a los niños y niñas entre 12 y 15 años aunque puede extenderse en otras edades.

Cuando hablamos de Bullying los responsables de estos es el acosador o acosadores.

El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo de violencia por lo general afecta a niños y niñas de entre 12 y 15 años, aunque puede extenderse a otras edades.

Cuando se habla de bullying hay que establecer que los profesionales expertos en la materia tienen muy claro qué perfiles tienen el acosador y el acosado. Así, en el primer caso, estas son las principales señas de identidad que le definen:

• El acosador es alguien que necesita tener el dominio sobre otro para sentirse poderoso y así ser reconocido.

• Carece de habilidades sociales y no muestra ningún tipo de capacidad de empatía.

• Por regla general, es alguien que suele tener problemas de violencia en su propio hogar.

• No tiene capacidad de autocrítica y manipula a su antojo la realidad.

Características y tipos de Acoso

 -Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).

– Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

– Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.

– Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

– La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

– Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

– En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

– Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Tipos de Acoso

Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente
a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación
impuesta por estas conductas de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar
con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores
que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos
del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima
para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente,
entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso,
estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente
en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido
como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso
escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una
actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio
niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de
que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente
de los juegos.

Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones
de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta
de respeto y desconsideración por la dignidad del afectado. El desprecio,
el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad,
la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca
son los indicadores de esta escala.

Cyber Acoso

El cyber Acoso es un fenómeno que ha nacido debido al auge de
las redes sociales. Se caracteriza por el acoso o la intimidación producida
a través de las redes sociales, mensajes de texto y correos electrónicos.
A través del medio digital, el acosador difunde falsos rumores, mentiras,
amenazas, comentarios sexistas o racistas, causando un enorme malestar y problemas
psicológicos y emocionales en la víctima.

Manipulación social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar
la imagen social del niño y "envenenar" a otros contra él.
Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada
negativamente sobre la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto
hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho.
No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de
otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima
acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria,
percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo
denominado "error básico de atribución".

Coacción

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social

Agrupa de las conductas del acoso escolar que buscan excluir de la participación
al niño acosado. El "tú no", es el centro de estas conductas
con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo,
tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir
su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

Intimidación

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar,
apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria.
Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores
son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio,
acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad física del niño o de su familia,
o mediante la extorsión.

Causas

El agresor: características psicológicas y entorno familiar

Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún
tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía
y algún tipo de distorsión cognitiva, y generalmente suele ser
una persona que ha visto violencia con regularidad, se acostumbra a ella o en
su casa sus acudientes se tratan agresivamente y lo tratan inadecuadamente a
él.

La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en
el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este y que puede llegar
al suicidio

El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

Las consecuencias del acoso escolar son nocivas para la víctima y el acosador.

Acosador

El acosador es alguien que necesita tener el dominio sobre otro para sentirse poderoso y así ser reconocido.

• El acosador es la persona que hace Bullying porque creen que así puede sentirse poderoso hacia a otra persona que puede ser "respetado" por los demás reconocido a creer tener el poder hacia otro

• Carece de habilidades sociales y no muestra ningún tipo de capacidad de empatía.

• Por regla general, es alguien que suele tener problemas de violencia en su propio hogar.

• Es alguien que muestra parte reflejadas de los problemas del hogar donde existe violencia en cuanto así se ve reflejada a todos esos maltratos del hogar.

• No tiene capacidad de autocrítica y manipula a su antojo la realidad.

• No tiene conciencia de lo que está haciendo y el daño que está provocando al manipular a su antojo.

Victimas

• Personas de bajo autoestima ya que no está seguro de su propia personalidad y no está seguro de sí mismo.

• Presenta una inseguridad de sí mismo para defenderse.

• Se trata de alguien de no saber socializar con los demás ya que es muy pegado a su familia y que le permite tener faculta de gozar e independizarse por sí mismo.

• Puede tener creer un tipo de diferencia con el resto de sus compañeros de clases en lo que se refiere a la raza, religión, físico, económico, entre otros.

Evolución de los casos de acoso escolar

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar,
reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente,
a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para
quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir,
y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón
predominante de relación social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento
hacia otros, busca mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento
y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender
un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio
de otros.

Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero
suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores
que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento
contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior
(por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este
tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder
sobre el resto de sus iguales seguidores. A menudo la violencia encuentra una
forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido
de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.
Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale
académicamente, al imbuido de férreos principios morales, etc.

Consecuencias

El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico
produce secuelas biológicas (expresión de genes) y mentales. Especialistas
del Centro de Estudios sobre el Estrés Humano (CSHS) del Hospital Louis-H.
La fontaine de Canadá sugieren que las víctimas acosadas son más
vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrés postraumático,5
depresión y trastornos del ánimo a medida que envejecen.

Acoso escolar homofóbico

El acoso escolar homofóbico o gay bashing se refiere a cualquier
clase de daños hacia las personas, tanto, psicológico, físico
y moral por tener o aparentar tener una orientación sexual diferente.
Obstáculos y aislaciones definen la violencia escolar,- Ángela
Gabàs Gasa afirma en "El fenómeno de la exclusión
social" "los obstáculos que encuentran determinadas personas
para participar plenamente en la vida social, viéndose privadas de alguna
o varias de las opciones consideradas como fundamentales para su desarrollo
humano".

Prevención

Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.

Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).

Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).

Consecuencias y efectos

Las víctimas de acoso escolar pueden sufrir distintos efectos psicológicos negativos. 

Una investigación realizada en 2014 en la la King"s College London descubrió que los efectos psicológicos negativos que sufren las personas con bullying permanecen durante 40 años después de haber sido víctima de acoso. 

Esto nos debe hacer reflexionar sobre el grave impacto psicológico del acoso en el resto de la vida de la persona afectada, presentando peores indicadores de su salud mental y física y un peor desempeño cognitivo respecto a los individuos que no sufrieron acoso.

Veamos cuáles son los efectos negativos en la salud física y psíquica detectados en víctimas de bullying.

1. Estrés

Las víctimas de acoso escolar presentan estrés no solo durante la época escolar sino también años después. Esto se desprende de un estudio llevado a cabo en la  Tufts University y que revela que las personas afectadas segregan más cortisol, una hormona directamente implicada en la sensación de estrés. 

Esto explicaría buena parte de las consecuencias para la salud a largo plazo en estas personas, por ejemplo la aparición de trastornos mentales, como señaló un estudio de la Universidad Johns Hopkins.

2. Ansiedad y depresión

Otra investigación, en este caso de la  Universidad de Duke, detectó que las víctimas de acoso tenían una mayor probabilidad de sufrir trastornos como la agorafobia, el trastorno de ansiedad generalizado y las crisis de pánico. También presentaban mayores tasas de depresión y de aislamiento social.

3. Somatizaciones

También pueden presentar trastornos psicosomáticos. Así se detectó en un informe publicado por Randy y Lori Sansone en el año 2008.

4. Suicidio

En el mismo estudio realizado en Duke, se encontró una mayor probabilidad de suicidios en estas personas. El primer caso de suicidio de una persona que sufría bullying  fue el del joven español Jokin, que a sus 14 años decidió poner fin a su vida después de llevar años sufriendo abusos y hostigamiento en su colegio en la localidad de Hondarribia.

5. Problemas en la socialización y en el futuro laboral

Las víctimas de acoso en la escuela presentan, estadísticamente, peores indicadores en lo que refiere a su calidad de vida familiar y en su capacidad adquisitiva en su vida adulta. También pueden sufrir un peor desempeño en sus habilidades sociales y comunicativas, tal como se indicó en este estudio de Claire Fox y Michael Boulton publicado en la British Psychological Society.

Qué es el Amor:

El amor es un sentimiento de afecto universal que se tiene hacia una
persona, animal o cosa. Amor también hace referencia a un sentimiento
de atracción emocional y sexual que se tiene hacia una persona con la
que se desea tener una convivencia bajo el mismo techo o relación.  Así
mismo, amor es el esmero y agrado con el que se realiza una cosa como por ejemplo:
yo organizo tu fiesta con mucho amor.

No obstante, el término amor puede tener varios significados depende de cómo sea empleado.

La palabra es empleada como adjetivo cuando se indica que una persona es encantadora, agradable o simpática como aquella niña es amorosa.

El amor como valor es el único que considera la esencia del bien y del mal. El amor como valor es la fuerza para impulsarnos hacia cualquier cosa de bien. El amor es intangible que induce fuerza, paz, tranquilidad, alegría y por ende un bienestar en el ser humano.

Vea también Valores.

El amor es expresado a través de acciones, mensajes de amor, declaraciones de amor y poemas de amor, sin embargo, el amor se representa a través de un corazón o la figura de cupido con arco y flecha, por ejemplo, un corazón atravesado por la flecha de cupido simboliza el amor romántico, en cambio, un corazón roto representa el desamor.

Vea también Corazón.

El amor filial es el amor entre hijos y padres y viceversa, de igual manera, en esta relación de amor observamos una relación de superioridad o de autoridad ya que el hijo se subordina al padre. El amor fraternal es el amor hacia los hermanos y se extiende a los hermanos que no son de sangre, el amor fraternal es una relación de igualdad que nos enseña a llevar una convivencia sana y constructiva.

Aquel amor que resulta cuando dos personas no pueden estar juntas pero a pesar de ello viven su relación a escondidas como el amor de Romeo y Julieta, es llamado el amor clandestino o amor prohibido.

El amor incondicional es aquel amor que el ser humano se entrega completamente sin esperar nada a cambio, el ejemplo perfecto de amor incondicional; es el amor hacia a Dios que es aquel que une espiritualmente a creyentes que practican la misma fé y el de un padre hacia un hijo, ya que son amores únicos e imposibles de describirlos.

Se habla de amor a distancia cuando nos referimos a aquel en que dos personas que mantienen una relación se encuentran circunstancialmente viviendo en lugares diferentes, pese a lo cual se mantienen juntos como pareja.

Vea también Amor a distancia.

El amor platónico conocido popularmente como aquel amor imposible o no correspondido, aquel amor que perdura como un ideal o fantasía, en cambio, para Platón amor platónico está basado en la virtud, es perfecto y no existe en el mundo real.

Vea también Amor platónico.

En España y México se celebra el día del amor o San Valentín el 14 de febrero conjuntamente con el día de la amistad.

Vea también Día de San Valentín.

Frases de amor

• "Amo como ama el amor. No conozco otra razón para amar
  que amarte. ¿Qué quieres que te diga además de que
  te amo, si lo que quiero decirte es que te amo?" Fernando Pessoa

• "Ama hasta que te duela. Si te duele es buena señal."
  Madre Teresa de Calcuta

• "Aprendemos a amar no cuando encontramos a la persona perfecta,
  sino cuando llegamos a ver de manera perfecta a una persona imperfecta." Sam
  Keem

• "Amar no es mirarse el uno al otro; es mirar juntos en la misma
  dirección." Antoine de Saint-Exupery

Qué es el Respeto:

El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción
de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento
por una persona o cosa. Como tal, la palabra proviene del latín respectus,
que traduce "atención", "consideración", y
originalmente significaba "mirar de nuevo", de allí que algo
que merezca una segunda mirada sea algo digno de respeto.

El respeto es uno de los valores moralesmás importantes del ser
humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social.
Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser
respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a
valorar sus intereses y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser mutuo,
y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Vea también Valores morales.

Ahora bien, el respeto también debe aprenderse. Respetar no significa
estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se trata
de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones,
siempre y cuando dichas decisiones no causen ningún daño, ni afecten
o irrespeten a los demás.

En este sentido, respetar también es ser tolerante con quien no
piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses,
con quien es diferente o ha decidido diferenciarse. El respeto a la diversidad de
ideas, opiniones y maneras de ser es un valor supremo en las sociedades modernas
que aspiran a ser justas y a garantizar una sana convivencia.

Muchas religiones, de hecho, abordan la cuestión del respeto hacia
los demás, porque es una de las reglas esenciales para tener una relación
sana con el prójimo.

Expresiones con respeto

Respeto es una palabra cuyo significado puede variar con respecto al contexto donde se encuentre.

El respeto puede manifestarse como un sentimiento de obediencia y cumplimiento de ciertas normas: el respeto a la ley, por ejemplo.

Tener respeto por alguien o algo superior, por su parte, alude a una actitud que puede expresarse como sumisión, temor, recelo o prudencia.

Hablar acerca de un tema con respeto, como, por ejemplo, las diferentes religiones, creencias y comportamientos del ser humano, es hablar de manera sensible, ponderada y reflexiva, sin incurrir en descalificaciones o menosprecios.

Asimismo, la expresión "con todos mis respetos" indica que lo que se va a decir a continuación es una crítica pero constructiva y con respeto hacia la otra persona.

El respeto puede ser también una forma de mostrar veneración o adoración, de prestar culto o rendir homenaje a alguien, como lo indica la expresión "presentar mis respetos". En este caso, cuando utilizamos la palabra "respetos" en plural, es para significar saludos de cortesía.

"Faltar al respeto", finalmente, es no guardar la consideración o el debido respeto a una persona, en especial al decirle una cosa poco apropiada.

Marco Legal

Articulo. 253: de la LOPNNA Trato cruel o Maltrato

Quien someta a un niño, niña o adolescente, bajo su autoridad, responsabilidad de crianza o vigilancia a trato cruel o maltrato, mediante el vejación físico o psíquica, será penado o penada con prisión de 1 a 3 años, siempre que no constituya un hecho posible será sancionado con una pena mayor.

El trato cruel o maltrato puede ser físico o psicológico.

En la misma pena incurrirá el padre, madre o responsable que actué con inteligencia u omisión en el ejercicio de su responsabilidad de crianza y ocasiones al niño o adolescente perjuicios físicos o psicológicos.

Ahora bien mediante el cual en el artículo ya mencionado nos señala
el tipo de abuso en el acoso escolar, es un delito que sin duda alguna está
regida en una ley orgánica especial ella garantizo una sanción
para aquella persona que cometa maltratos físico, psíquica o psicológica
que este bajo de responsabilidad de crianza a un niño, niña y
adolescente será penado con prisión de 1 a 3 años.

Articulo. 255: de la LOPNNA Trabajo forzoso

Quien someta a un niño, niña o adolescente a trabajo bajo amenaza, sera sancionado o sancionada con prisión de 1 a 3 años.

En el artículo 255 de la Ley Orgánica de Protección de NNA sanciona a aquel ciudadano que haga acto delictivo mediante trabajo forzoso bajo amenaza, aprovechándola de su incapacidad será sancionado como lo señala este artículo de 1 a 3 años.

Artículo. 88: de la LOPNNA Derecho a la defensa y al debido proceso.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la defensa en todo estado y grado de cualquier proceso administrativo o judicial. Asimismo tienen derecho al debido proceso, en los términos consagrados en esta ley y el ordenamiento jurídico.

Según el artículo 88 del derecho a la defensa nos dice que todo niño y adolescente tiene derecho a la defensa legal en cualquier circunstancia presentada sin importar el grado del acto cometido así mismo puede ser juzgado de forma judicial según el delito o la falta.

Artículo. 85: de la LOPNNA Derecho de petición.

Todos los niños niñas y adolescente tienen derecho de presentar y dirigir peticiones por sí mismo, ante cualquier entidad, funcionaria o funcionario público, sobre los asuntos de la competencia de estos y a obtener respuestas oportunas. Se reconoce a todos los niños, niñas y adolescente el ejercicio personal y directo de este derecho, sin más limites que los derivados de las facultades legales que corresponden a su padre, madre, represéntate o responsable.

Según este artículo el niño, niña o adolescente tiene derecho a elegir por sí mismo. Por ejemplo en un divorcio ellos eligen con quien, que darse ya sea con la madre o el padre según la ley de nuestro país.

Artículo. 86: de la LOPNNA Derecho a la defensa de sus derechos.

Todos los niños, niñas y adolescente tienen derecho a defender sus derechos por sí mismo. Se debe garantizar a todos. Los niños y adolescentes el ejercicio personal y directo de este derecho, ante cualquier persona, instancia, entidad u organismo.

Este artículo nos habla sobre la defensa del niño, niña y adolescente ya que ellos están protegidos ante cualquier hecho cometido. Las autoridades están en el pleno deber de hacer justicia sancionatoria o penal para y el buen vivir del menor afectado.

Artículo 3: de la LOPNNA Principio de Igualdad y no Discriminación

Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole, posición económica, origen social, ético o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición del niño o adolescente, de sus padres, representantes o responsables, o de sus familiares.

El artículo 3 entáblese la igualdad de las personas, es decir, prohíbe la discriminación por raza, credo, sexo, posición económica, origen social, discapacidad o enfermedad.

III Momento

Metodología

La investigación-Acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tienen el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que estas tienen lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en dos ramas: La primera de ellas se da en el marco del fin de la segunda guerra mundial.

El tiempo de investigación-acción fue propuesto por primera vez en 1944 por el psicólogo social Kurt Lewin y fue desarrollado por Lawrence Stenhouse, Gary Anderson, Carr y Stephen Kemmis. Esta forma de indagación fue puesta a prueba por diversos contextos como la igualación de oportunidades para obtener empleo, la causa y curacion de perjuicios en los niños, la socialización de las bandas callejeras y

El mejoramiento en la formación de jóvenes líderes en la Norteamérica de posguerra.

CARACTERISTICAS:

Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la investigación-acción inicia el cuestionamiento del fenómeno desde lo habitual, transitando sistemáticamente, hasta lo filosófico.

Mediante la investigación-acción se pretende tratar de formar simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teoría y la práctica.

Es una manera de indagar colectivamente con participantes en situaciones, los cuales tienen el propósito de mejorar la reacción y justicia de sus prácticas sociales o educativas ya que este tipo de problemas emergen lo habitual. La investigación-acción busca también tratar de formar cambios en lo social. La investigación trata de hacer el enfoque en las ciencias sociales para buscar o tratar de obtener respuesta de lo que son los principales problemas en los diferentes ámbitos.