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La relación que existe entre el bullying y el rendimiento escolar en Perú



Resumen

En el área educativa de nuestro Perú, departamento de Arequipa tiene dentro de sus problemas dos fenómenos de actual interés: el Bullying o Acoso Escolar y el Bajo Rendimiento Escolar. Este trabajo busca establecer la relación que existe entre el Bullying y el bajo Rendimiento Escolar en los estudiantes del V ciclo por medio del CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL BULLYING (2002) Adaptado de Ortega, Mora – Merchán y Mora. Para ello se realiza un análisis de dos secciones del mismo ciclo de estudiantes. Los resultados muestran que efectivamente el acoso escolar afecta negativamente a las calificaciones de los estudiantes y de manera diferenciada en magnitud de acuerdo a la frecuencia en que se dan los actos de intimidación.

PALABRAS CLAVES: Bullying, rendimiento escolar, estudiantes, Institución Educativa rendimiento escolar, CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL BULLYING (2002) Adaptado de Ortega, Mora – Merchán y Mora, Correlación de Pearson.

ABSTRACT

In the educational area of our Peru, the department of Arequipa has within its problems two phenomena of current interest: Bullying or School Harassment and Low School Performance. This work aims to establish the relationship that exists between Bullying and Low School Performance in students of the fifth cycle through the BULLYING ASSESSMENT QUESTIONNAIRE (2002) Adapted from Ortega, Mora - Merchán y Mora. For this, an analysis of two sections of the same student cycle is performed. The results show that school bullying adversely affects students' grades differently in magnitude according to the frequency of the acts of intimidation. KEY WORDS: Bullying, school performance, students, Educational Institution, school performance, BULLYING ASSESSMENT QUESTIONNAIRE (2002) Adapted from Ortega, Mora - Merchán y Mora, Pearson Correlation.

Introducción

Hoy en día ocurren muchos cambios en nuestra sociedad, cambios en que nuestras Instituciones Educativas tienen que estar muy atentos, tener la facilidad de adaptarse a la complejidad de los problemas que se presenta en nuestra sociedad, en consecuencia debemos tener en cuenta muy claro como es y de que se trata este problema o fenómeno llamado bullying, pues como es sabido este problema viene desde tiempos atrás, solo que ahora se está presentando con mucha relevancia a extremos que ha ocurrido muertes como el auto suicidio, baja autoestima, bajo rendimiento escolar, aislamiento de estudiantes, rechazo al colegio, entre otros casos que se podría puntualizar; A pesar de que el Ministerio de Educación A implantado el programa Anti Bullying en las Instituciones educativas debemos estar atentos con los niños y niñas y estar capacitados para poder solucionar este problema, llamado bullying, ya que estos problemas en este año están ocurriendo con mucha frecuencia y claro está que ,más que problema es un fenómeno que se presenta no solo en nuestras Instituciones educativas, sino también en los lugares donde interactúan las personas, pero especialmente esta investigación está realizada en el ámbito educativo por eso el objetivo es comprobar cómo es que este fenómeno llamado bullying tiene relación con el rendimiento escolar, como es que incide en su formación integral de los estudiantes.

Materiales y métodos

En esta investigación se ha empleado el método científico, es de tipo descriptiva correlacional porque permite describir y medir las dos variables del estudio: Bullying y el rendimiento escolar. Entre las técnicas que se ha utilizado para obtener la información acerca del tema investigado son: Encuesta a los estudiantes y Calificaciones de los estudiantes; Instrumentos: Cuestionario a los estudiantes y Calificaciones de los estudiantes. Para la realización del siguiente trabajo de investigación la población de alumnos está conformada por el V ciclo de la Institución Educativa.Para tener más información sobre el Bullying y el rendimiento escolar se recopilo la información de las siguientes fuentes bibliográficas:

Resultados

ANÁLISIS DE CORRELACIÓN DE PEARSON ENTRE LA DIMENSIÓN AGRESOR Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Cuadro y Gráfico N°8

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En los valores que nos da el coeficiente de Pearson se aprecia claramente que la correlación que existe entre la variable dimensión Agresor del alumno y rendimiento académico se aprecia que existe una influencia Moderada con tendencia fuerte es decir que si repercute, nuestro valor final demuestra que si hay correlación e influye moderadamente ya que su valor final es de 0.678, lo que demuestra que si es positiva la hipótesis de correlación.

ANÁLISIS DE CORRELACIÓN DE PEARSON ENTRE LA DIMENSIÓN VICTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Cuadro y Gráfico N°9

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En los valores que nos da el coeficiente de pearson se aprecia claramente que la correlación que existe entre la variable dimensión víctima del estudiante y rendimiento académico se aprecia que existe una influencia Baja, nuestro valor final demuestra que si hay correlación e influye mínimamente ya que su valor final es de 0.283, lo que demuestra que si es positiva la hipótesis.

ANÁLISIS DE CORRELACIÓN DE PEARSON ENTRE LA DIMENSIÓN OBSERVADOR Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Cuadro y Gráfico N° 10

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En los valores que nos da el coeficiente de pearson se aprecia claramente que la correlación que existe entre la variable dimensión observador del estudiante y rendimiento académico se aprecia que existe una influencia Baja con tendencia moderada, nuestro valor final demuestra que si ha y correlación ya que su valor final es de 0.435, lo que demuestra que si es positiva la hipótesis de correlación

Discusión

Mi investigación sobre la relación que existe entre el bullying o acoso escolar y el rendimiento escolar, que a través de la correlación Pearson nos demuestra que existe una influencia moderada en el rendimiento de los estudiantes, por lo tanto se puede decir que en mi investigación la hipótesis es positiva, entonces debido a este fenómeno existe diferentes investigaciones y Tesis que se han realizado sobre el bullying no solo en la influencia del rendimiento escolar, también puede ser afectada en su autoestima, alimentación, en la desarrollo de integral del niño y adolescente tal como muestran diferentes investigaciones como en tesis no solo en nuestro Perú, sino también en diferentes países de América Latina.

Conclusión

Los niveles de correlación que existen entre el bullying y el rendimiento escolar es moderada, porque la correlación que existe entre la dimensión agresor y rendimiento escolar tiene un coeficiente de correlación de 0.678, así mismo entre la dimensión víctima y el rendimiento escolar su coeficiente de correlación es de 0.283 y entre la dimensión observador y rendimiento escolar su coeficiente final es de 0.435, entonces se aprecia que si afecta el bullying en el rendimiento escolar en los estudiantes del V ciclo de la Institución educativa.

Debido a este fenómeno que existe no solo en las instituciones educativas sino en diferentes instituciones en donde los niños, adolescentes y jóvenes comparten diferentes actividades, podemos observar que sucede casos de bullying y que influye no solo en su rendimiento escolar, sino en su desarrollo personal que no le permite desarrollar en formación integral y sus desenvolvimiento en la sociedad; en consecuencia diferentes investigadores siguen realizando investigaciones para no solo saber la causa sino como poder dar las posibles soluciones a este fenómeno que se presenta en nuestra Sociedad.

Bibliografía

 

 

 

Autor:

Licenciada: Mamani Quispe Maribel Karina