El ser humano como ser social y cultural



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CULTURA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN 1. La cultura como sustrato de los modelos educativos. 2. La economía como factor determinante en la educación. 3. Concepciones de la vida y de la sociedad y su implicación en la filosofía de los modelos educativos. 4. ¿Intereses políticos en el currículum?
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CULTURA Sub Conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, religión, normas de comportamiento, creencias, etc. Lenguaje, normas morales, organizaciones sociales, políticas, profesiones, técnicas, fiestas, artes, ciencias, celebraciones, ideas, creencias, religiones...
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ENCULTURACIÓN Aprendizaje de la cultura: de los contenidos, símbolos, prácticas, normas y actitudes de la cultura correspondiente. Proceso por el cual la generación más antigua transmite sus formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la generación más joven. Va asociado al proceso de socialización de los niños. En el proceso de apropiación cultural, el receptor de la cultura (sujeto) recibe esas pautas y las decodifica. Por lo tanto, la cultura recibida puede ser modificada. La modificación de esas pautas puede relacionarse con el abismo generacional y factores socioeconómicos, políticos y coyunturales.
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El S.E. consiste en una enculturación sistemática. El plan de estudios es la abstracción de la cultura. SISTEMA EDUCATIVO Y CULTURA
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Parte de la enculturación en la que se aprenden valores y normas de la sociedad a la que se pertenece. Está ligada al desempeño de roles. Proceso imitativo, interactivo, por el cual un individuo adquiere o perfecciona su comportamiento con relación al desenvolvimiento habitual, según su adecuación a grupos de referencia. SOCIALIZACIÓN
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Es la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace. Es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales más representativos son la familia y la escuela. SOCIALIZACIÓN
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Proceso de interacción entre la sociedad y el individuo, mediante el cual este asimila las pautas, normas y costumbres compartidas por los miembros de la sociedad y aprende a conducirse en la forma más común a ella, adaptándose y abriéndose a los demás. No se limita a la infancia, cuando actúan los actores primarios como la familia y la escuela, sino que prosigue, aunque con menor intensidad, durante toda la vida. SOCIALIZACIÓN
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Muchos autores han considerado que “los humanos cuando nacen tiene una mente completamente abierta a los estímulos externos de manera que las conductas concretas, a partir de unas potencialidades generales vinculadas a la especie, son totalmente el resultado de la socialización” (Fernández Palomares, 2003:40). Proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en que hemos nacido y habremos de vivir. Aprendemos a ser miembros competentes. SOCIALIZACIÓN
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G. Rocher: “proceso por medio del cual una persona aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir” (Rocher, G. 1980: 133-134). SOCIALIZACIÓN
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Evolución madurativa necesaria, en todo individuo, con el fin de dotarle de las actitudes, hábitos, ideas, conductas, etc., requeridos para su adecuada integración y adaptación en la sociedad.Estas disposición natural del individuo a vivir con otros debe formarse. Capacidad efectiva y práctica de saber convivir en sociedad, que hay que saber utilizarla plenamente. SOCIALIZACIÓN
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(Gp:) Tipos de socialización (Gp:) Primaria (núcleo familiar. Tiene una fuerte carga afectiva) (Gp:) Secundaria (cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos ámbitos del mundo objetivo de su sociedad)
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Ambos conceptos se refieren a fenómenos de naturaleza semejante. El aprendizaje se refiere a la adquisición de nuevos recursos al repertorio de respuestas del individuo y en este sentido su alcance es más amplio, ya que no todo aprendizaje supone una socialización. La socialización es un proceso temporal y avanza a lo largo del progreso evolutivo individual. Para que ésta resulte efectiva, el punto de partida se inicia en la edad temprana con la asimilación de las estructuras cognitivas y las habilidades lingüísticas y comunicativas para, a través de las pautas de valores, normas y significados reconocidos, aprender la realidad y capacitar al sujeto para alcanzar contenidos significativos más extensos y lograr un proceso de interacción pleno. APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN
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APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN Dentro de las perspectivas del análisis de la socialización cabe mencionar las dos fundamentales: 1. La primera se interesa por el fenómeno como elemento mantenedor y reproductor de la estructura y del orden social. 2. La segunda mirada se orienta hacia el desarrollo de la personalidad individual enmarcada en los usos y valores del grupo con los que va a interactuar (su interés se centra en el desarrollo afectivo, cognitivo y conductual).
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APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN 1. Se concibe como secuencia de aprendizajes. 2. Se transmiten contenidos relevantes: el idioma, los valores y las normas. 3. Tales contenidos están referidos a las expectativas sociales y a sus influencias.
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AGENTES O CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN Entendemos por tales los grupos y contextos sociales dentro de los cuales se producen importantes procesos de socialización. Son: la familia, la escuela, el grupo de iguales y también a los medios de comunicación de masas.
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A) LA FAMILIA En ella ha tenido un lugar especial los aspectos más importantes de los procesos de socialización, en particular la primaria. Con ella tienen que ver aspectos como afectividad y los procesos de identificación. La familia es una institución de formas muy variables según las culturas, las épocas y los contextos sociales. La familia en la que nace un individuo, afecta profundamente a los modelos de socialización (Giddens, 1991: 109). En la actualidad, la familia ha trasvasado sus funciones de socialización a otras instituciones formales: a la escuela y los medios de comunicación.