Analogías- metafóricas

Introducción

Las
analogías.- Es la que nos permite establecer un
vinculo o relación* entre dos palabras*. Los ejercicios de
*analogía* ayudan a establecer relaciones *entre
relaciones* y, por lo tanto, *elevan el nivel de
*abstracción de las ideas*.

Las metáforas.- Son figuras
literarias del lenguaje que contienen *ideas implícitas*,
las cuales debemos descifrar. Toda metáfora lleva
*implícita una analogía.

Abstracción.- f.
Acción y efecto de abstraer o abstraerse. Sustraído
de la realidad.

Implícita.-(o).- adj.
Dícese de lo que se entiende incluido en otra cosa sin
mencionarlo.

La Biblia nos ilustra, con parábolas
donde esta lo implícito (es decir está relacionado
con la analogía y metáfora).

Ídem.- pro. Lat. Que significa el
mismo o lo mismo. Usase para evitar repeticiones (Abrev.
id).

Este libro nos enseña, a través de las
parábolas, como podemos aprender-aprendiendo de las
analogías- metafóricas, para llevarnos de una
simplicidad a una complejidad. De lo concreto a lo abstracto, de
un enlace, a un des-enlace y re-enlace, de una simple
reflexión, a un pensamiento complejo. De un pensamiento
convergente, lineal, concreto, simplista, a un pensamiento
divergente, abstracto, y complejo, que se conjuga, a una
elaboración de red de redes sinápticas.

Como dice Jeremías. Capitulo
seis, versículo dieciséis: 6:16

Asi dijo Jehová: Paraos en los caminos, y
mirad, y preguntad por las *sendas antiguas*, cual sea el buen
camino, y andad por él, y hallareis descanso para vuestra
alma. Mas dijeron: No andaremos. Si hacemos un conteo de
conceptos vamos a encontrar *siete conceptos* 1.- Paraos,
2.- caminos, 3.- mirad, 4.- preguntad, 5.- sendas antiguas, 6.-
buen camino y 7,- andad por él.

Resumiendo: Es muy importante que en nuestro
caminar, día a día, pararse para reflexionar, y que
rumbo vamos a dirigirnos, si voy bien, o necesito cambiar de
rumbo, y creo sinceramente que la Biblia no se equivoca, porque
ella misma en sus páginas, de sus sesenta y seis libros
que la integran, nos dicen constantemente que paremos, para saber
rumbo llevamos, y al reflexionar, analizar, pus nos damos cuenta,
que único camino que nos va a ir muy bien es seguir por
las *sendas antiguas*

Capitulo uno.

Analogías
metafóricas

¿Cuál es el significado de
*analogía* La lengua española dice. f.
Correspondencia entre cosas distintas.// Gram. Parte de la
gramática, que estudia los accidentes y propiedades de las
palabras, consideradas aisladamente.//a Mat. Una forma de
razonamiento en que se concluye que si los objetos son
iguales en ciertos aspectos, hay probabilidades de que lo sean en
otros aspectos.

Metafórica.- adj.
Concerniente a la metáfora.

Metáfora.- f. Ret. Tropo que consiste en
trasladar, mediante una comparación mental, el
sentido recto de las voces a otro figurado.

Mente.- f. Potencia intelectual
del ser. // Inteligencia, entendimiento. // Propósito,
voluntad, intención, memoria.

Razonamiento.- m. Acción y efecto de
razonar.// Serie de conceptos que permiten llegar a una
demostración.

Concepto.- m. Idea que concibe el
entendimiento.// Sentencia, agudeza, dicho ingenioso.// juicio,
opinión.// Titulo, motivo.// Crédito que se tiene a
una persona o cosa.

Conciencia. f. Conocimiento,
noción.// Sentimiento interior por el cual aprecia el
hombre sus acciones.// Moralidad, Integridad.

Entendimiento.- m. Facultad de comprender.//
Razón humana.// Juicio, buen sentido.//
Inteligencia.

Logos.- m. Fil. Según
Plato. Dios como principio de las ideas. // Entre los
neoplatónicos, un aspecto de la Divinidad.// En
teología cristiana, el Verbo de Dios, segunda persona de
la Trinidad.

Verbo.- m. Teol. Segunda persona de la
Santísima Trinidad, encarnada en Jesús. //
Palabra.// Gram. Parte variable de la frase, que designa
existencia, acción, pasión o estado, casi siempre
con expresion de tiempo, numero y persona.

Palabra.- Teol. Verbo.

Parábola.- f.
Narración de un suceso imaginario del cual se deduce, por
comparación o semejanza, una enseñanza moral. //
Geom. Curva resultante de cortar un cono circular y recto por un
plano paralelo a una generatriz, cuyos puntos equidistan todos de
otro punto fijo llamado *foco*, y de una recta fija llamada
directriz.// Curva que describe un proyectil.

Moral.- adj. Conforme a la moral o concerniente a ella.
// Que solo puede apreciarse por el entendimiento o la
conciencia.// f. Ciencia que ensena las reglas normativas para
*hacer el bien y evitar el mal*. // Conjunto de las facultades
espirituales. //

Logos- verbo- palabra- León de
Judá- Mesías- Joshua- Cordero inmolado-
Jesús- Príncipe de paz- Rey de reyes, Señor
de señores. Jesucristo, Altísimo- alfa y omega,
Emmanuel, el principio y el fin, puerta, roca, manantial-
agua.

Resumiendo: Ya vimos algunos conceptos de este
capítulo dos, solo nos resta decir: que las Sagradas
Escrituras, en sus libros que son sesenta y seis, y sobre todo en
los Evangelios que ellos plasman lo que vivió Jesús
cuando estuvo viviendo en Israel, ensenaba a través de
*parábolas* y que en ellas, están
implícitamente las analogías y las
metáforas, es una forma de enseñar, de analizar, de
entender, de comprender, y discernir, y que además, nos
llevan a un pensamiento simple y aun pensamiento complejo, que en
ellas percibimos lo que es lo *concreto* y lo que es lo
*abstracto*, y hasta nos lleva a nuestra consciencia y a la
subconsciencia. Y nos hace comprender, que existen dos mundos, y
que nosotros los seguidores de Jesucristo, debemos de entender, y
que *nos quede muy claro*, que nosotros estamos de pasada, y que
nuestro mundo no es este mundo, que lo tenemos allá en los
cielos. En el tercer cielo donde está su *santo tempo y el
arca del pacto*, y que es allá en norte, donde él
vive por la eternidad.

Abstracto- simplicidad- complejidad-
consciencia y subconsciencia.

Capitulo dos.

Resistencia a la
renovación mental

Resistencia.-. f. Acción de
resistir o resistirse.

Renovar.- Hacer una
cosa de nuevo, o sustituirla por otra igual. Repetir.//
Transformar.// Reanudar.

Hoy día, estaos viviendo tiempos muy
difíciles, y al parecer la mayoría de la
población no estamos *respetando los tiempos* sabemos que
hay tiempo para nacer, tiempo para morir, tiempo para estudiar, y
tiempo para trabajar, hay tiempo de amar, y hay tiempo para
desamor, tiempo para fecundar, y tiempo para no fecundar, tiempo
para mara a nuestros hijos y tiempos para que ellos y ellas nos
abandonen, en fin hay tiempo para todas nuestras actividades
diarias, hasta que llegue nuestro final, aquí en la
tierra. Pero además de todo esto, estoy percibiendo ya
hace mucho tiempo, que existe la resistencia para todo, en este
caso como hombre. Como padre, como médico y como maestro,
percibo con los pacientes que existe una resistencia para que
obedezcan, de igual manera con mis hijos e hijas, y de igual
manera con el estudiantado, semestre a semestre existe este gran
mal, la resistencia para obedecer. Necesitamos renovar nuestro
cerebro, para que nuestras neuronas se reactiven de una manera
diferente a través de nuestras reflexiones, de nuestras
analogías, metáforas, y parábolas,
día a día, para que estemos en diferentes niveles
simplicidad y de complejidad, y podamos entender lo abstracto, y
lo espiritual que nos narra la Biblia, es tiempo de reflexionar,
de renovarnos, porque vienen tiempos más difíciles,
en todas las aéreas de nuestro diario vivir. Este 2015 se
inicia un proceso muy complicado, en lo económico, en lo
educativo, en la alimentación, en los roces sociales, que
si os descuidamos vamos a irnos por caminos equivocados, y esto
nos llevara a una perdición total, y no vamos a estar
listos, ni preparados para cuando venga el *rapto* la segunda
venida de Jesucristo, que él viene por su verdadera
Iglesia (gentiles) mas no el pueblo de Israel. Entonces nos vamos
a quedar por un descuido, y si nos quedamos a vivir la gran
tribulación la última semana de que nos habla el
profeta Daniel, de la última semana de las setenta
semanas, donde iniciará su gobernación el
*anticristo* la Bestia y el mismo Satanás*.

Resumiendo:

Lo que nos queda es romper esta
terrible *resistencia* y que iniciemos la renovación de
nuestra masa encefálica (cerebro), para poder andar por
las sendas antiguas, y asi seremos arrebatados en su momento,
tiempo y lugar de la segunda venida de Jesucristo. ¿Se
podrá romper esta resistencia y renovar nuestro cerebro?
Yo pienso que sí, porque tenemos todas las herramientas
necesarias para
hacerlo……………………………….

Capitulo tres

Logos- (Kerygma)
palabra- verbo

Logos.- En teología cristiana, el Verbo de
Dios, segunda persona de la Trinidad.

Palabra.- Promesa verbal hecha seriamente.//
Teología.- Verbo.

Verbo.- m. Teología,-
Segunda persona de la Santísima Trinidad, encarnada en
Jesús. // Palabra.// Gramática.- Parte variable de
la frase, que designa existencia, acción, pasión, o
estado, casi siempre con expresion de tiempo, numero y
persona.

Designio.- m. Pensamiento, propósito,
intención.// Proyecto.

Pensamiento.- m. Inteligencia o facultad de
pensar.// Acción y efecto de pensar.// Asunto o idea
capital de cualquier obra. // Cada una de las ideas o
máximas de un escrito.// Bosquejo.

Con estos conceptos que hemos plasmado, nos llevan a que
Jesucristo es: Omnipotente, es Omnipresente y es Omnisciente. Y
esto indica que él es *eterno* el Designio Inteligente, el
único Dios de todos los dioses que existen en los cielos y
en la Tierra. Porque él es el único que *no habla
de teorías*, sino de *realidades, de verdades*, y lo que
*dice lo cumple*, *nunca dice engaños, ni mentiras*, su
palabra es verdad absoluta, tarde o temprano se cumple lo que
él dice a través de sus sesenta y seis libros. Y
hasta el día de hoy se ha cumplido al pie de la letra,
todas las profecías, solo falta lo que está por
venir. Y lo que viene es muy duro, vienen las siete copas llenas
de la *ira* de Elohim- Yeshua, hasta este día ha sido pura
misericordia y amor de parte de él, pero llegaran los
tiempos donde él, derramara su tremenda *ira* y
será las siete copas todas para este planeta Tierra. Y
cuando esto suceda, muchas personas de los cuatro vientos, se
dirán, como que este es Dios, si todo mundo hablaba de que
era puro *amor* lo que pasa es que la mayoría de la
población de los cuatro vientos, no quiere leer, y su
personalidad está escrito en cada uno de sus sesenta y
seis libros, lo que pasa es que no queremos leer, no comprender,
pero ahí está todo lo que va a venir, y por
supuesto que en el libro de Apocalipsis está escrito la
ira de mi Dios. Y que es la ira, pues es el enojo, también
él tiene derecho de enojarse, o ¿no? ¿Usted
qué piensa? ¿Que él no tiene el derecho de
enojarse?, puesto todos nosotros los seres humanos de los cuatro
vientos, no lo hemos respetado, no le hemos obedecido, mucho
menos queremos andar por sus sendas antiguas, todo lo queremos
facilito, y asi no es la vida, o dígame usted,
¿acaso a usted no le ha costado vivir bien, estudiar para
ser alguien en la vida?, Si la vida cuesta mucho y cuesta cada
segundo, entonces ¿porque no queremos andar por sus Sendas
Antiguas?, es decir, portarse uno bien, llevar bien sus
mandamientos, estatutos, ¡que nos cuesta obedecer! Nada o
mucho, ¿usted que dice?

Capitulo cuatro.

Didáctica
– Hermenéutica

Didáctica.- f. Arte de enseñar.
Hermenéutica.- f. Arte de interpretar textos.

En este capítulo, el autor de este libro nos quiere
llevar al arte de enseñar y al *arte de interpretar textos
de cualquier libro. Yo pienso que todos los docentes que somos en
los cuatro vientos, tenemos la responsabilidad, la
obligación, de trabajar con la *didáctica* en cada
clase, cuando estemos en el aula, como dicen algunos maestros,
que ellos dejan hasta *el alma en cada clase* Se, que estaos
viviendo tiempos muy difíciles hoy día respecto a
la educación, y que la educación está
sufriendo una crisis muy fuerte respecto a la educación de
alta calidad, estamos detectando estudiantes en todos los niveles
que se les ha olvidado leer, escribir, en cada clase en su aula,
y esto es muy grave, pues esto está reflejando la *crisis
educativa* y aquí es cuando debemos de entrar en
acción nosotros los profesores de los cuatro vientos, para
usar la didáctica y la hermenéutica, y esto hace
que el alumnado se fije, la clase del maestro, que es uno, y a la
vez que se enamore de la clase, y *no ponga excusas*, y a la vez
, no tenga pretextos de que ¡no querer leer, y
escribir!

Hoy día el estudiantado es muy sensible, no se puede
decir nada, porque luego, luego se molesta, se queja con las
autoridades superiores, de igual manera existen muchas personas,
que cuando entran a consulta con su médico, y el
médico trata de educar, de explicar lo que *no se debe de
hacer*, se molestan, en mi caso, como medico que soy, y cuando
estoy en el consultorio día tras día, pues bien no
hay un día, que un paciente se moleste por tratar de
corregir, ya sea joven, jovencita, señor o señora,
y luego algunos, dicen lo que han tomado de medicamentos, porque
ellos mismos se recetan, o les dicen en su casa, y cuando llegan
con uno como médico, pues ya han tomados varios
analgésicos (para el dolor), o algunos antibióticos
(para la infección), y se molestan porque, les dice uno:
*Ahora que le voy a recetar señora a su hijo*, si ya le
dio usted varios analgésicos, e inmediatamente se
molestan, *claro que uno lo dice*, para que ellos entiendan que
lo que hacen ,*no está bien* ¡pero no permiten la
corrección!, ¿Qué raro somos los seres
humanos? ¿Usted que dice respecto a esto?

Resumiendo: ¿Por qué somos asi, los humanos?
¿Por qué no aceptamos la corrección de
alguien? ¡Si sabemos que es para nuestro propio
bien!

También nuestro Dios, nos quiere corregir, llevarnos
por las sendas antiguas, y porque lo hace, pues porque nos *ama*
y no, quiere que nos perdemos, porque él, quiere que
estemos con él, para toda la eternidad, el es
misericordioso, es amoroso, pero también él se
enoja y tiene *ira* a su tiempo, espacio y lugar.

Capitulo cinco.

¿Por
qué existe una resistencia en la lectura– reflexión
y Escritura?

Hoy día, estamos viviendo tiempo muy difícil e
la educación, de tal manera que el estudiantado,
está dejando de leer, y de escribir, los extractores que
nos están perjudicando mucho son tres los principales y
son: el celular- internet, los videojuegos y el facebook,
¡claro! Que nosotros mismos les hemos permitido, porque si
*yo quiero *ellos me van a gobernar y si *no, quiero*, pues no me
van a gobernar, pienso que esto es cuestión personal, lo
que si estoy percibiendo como médico, como padre y como
maestro, es que hoy día los jóvenes se están
dejando arrastrar por estos extractores, y estamos perdiendo el
hábito de leer, de escribir y de comprender. Le he puesto
como titulo a este capítulo como: ¿Por qué
existe una resistencia en la lectura– reflexión y
escritura? Resistencia, porque percibo y veo, como el educando
(a) se resisten, como que se niegan, como que no quieren, como
que les cuesta mucho trabajo leer, su lenguaje corporal como lo
está gritando, sus muecas faciales, sus movimientos de su
cabeza, sus miradas, todo ello, me dicen que no quieren leer, y
mucho menos quieren comprender lo leído, ahora si les pido
que *elaboren una reflexión de lo leído, hay
otra resistencia, no quieren pensar, no quieren comprender y no
quieren escribir*.

Reflexión: Mis interrogante son las siguientes: 1.-
¿Por qué no quieren leer?, 2.- ¿Por
qué se resisten a la lectura?, 3.- ¿Por qué
les cuesta mucho reflexiona de lo leído?, 4.- ¿les
da cefalea (dolor de cabeza) para pensar y luego escribir? 5.-
¿Qué es lo les pasa hoy día al educando?,
6.- ¿qué vamos hacer, para volver a retomar el
habito de la lectura? , y 7.-Tenemos que trabajar mucho maestro y
estudiante, respecto a la lectura, reflexión y escritura,
seria día a día en el aula, en casa, en las tareas,
en vacaciones, a todas horas, debemos de iniciar el proceso
del habito de la lectura, de la reflexión, de la
escritura. ¿Se podrán mis queridos lectores,
estudiantado y profesorado de los cuatro vientos? Sé que
es una tarea titánica y ardua, pero solamente asi,
podremos dejar en etapa *latente* a la Triada de la Mediocridad
(que son tres elementos: la pereza, la apatía y el
conformismo). Tendremos que organizar, desorganizar y
re-organizar nuestras vidas, todos y cada uno de nosotros,
iniciando en la alimentación, en el dormir, en la
organización, del tiempo, los tiempos. Pues bien manos a
la obra e iniciamos este año 2015.

Capitulo seis.

Elaboración de mapas mentales de los
capítulos anteriores

Capitulo siete.

Imágenes

Estudiantes de medicina del semestre
agosto- diciembre de 2014, y su humilde servidor, pasando en el
momento de tomar la fotografía.

La metáfora es lenguaje figurado
e abstracto.

Necesitamos ser humildes, sabios e
prudentes para poder estar frente de un grupo de estudiantes que
están sedientos por aprender- aprendiendo.

Lo abstracto, lo figurado, lo reflexivo
e percibido se aprende a través de las analogías-
metafóricas y parábolas.

Las imágenes lo dicen todo, hay
que recordar que también existe el lenguaje
corporal.

No es fácil, ni para entender la
complejidad, lo abstracto y lo figurado.

Bibliografía

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(2012)¿Cómo le puedo hacer? Yo para reactivar a
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Cuerpo, a mi mente y a la inteligencia e integrarlos
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Ediciones Quinto Sol.

14.-Watzlawick Paul. (2000). La realidad inventada.
Editorial gedisa.

Dedico este libro primeramente a mi Dios, Creador de
los Cielos y la Tierra, a mi esposa y sierva de mi Cristo, a mis
tres hijos: Armando, a Jaasiel y a Ana Gabriela, al lector y a la
lectora, al estudiantado y al profesorado de los cuatro
vientos.

Curriculum vitae.

Nací en Santa Bárbara, Chihuahua;
México, resido en Ciudad Juárez, Chihuahua;
México, soy médico y docente de la Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, soy investigador,
escritor (literato-didáctico)

Autor:

Armando Barraza Cuéllar.

Medico, docente, investigador, escritor
(literato didáctico).

Enero -2015.