Preparación para la defensa a la formación del estudiante de la carrera de Cultura Física
Introducción
Desde el Triunfo de la Revolución Cubana en Enero
de 1959, los estudiantes universitarios han reclamado y hecho
realidad su derecho a participar activamente en las tareas de
Defensa de la Patria.
Las propias tradiciones de lucha, las raíces
históricas y étnicas que fundaron la nación
y su cultura, forman parte del poderío nacional el que,
sin duda, tuvo sus oportunidades de desarrollo pleno a partir del
triunfo de la Revolución. La unidad es la clave del
poderío nacional.
El líder histórico de la revolución
cubana Fidel Castro Ruz en el Informe Central al II Congreso PCC,
1980 planteó: ´´La fuerza de un país
pequeño como Cuba, no es militar, no es
económica´´. ´´Es
moral´´.
Resumen
El presente trabajo tiene como finalidad despertar mayor
motivación por parte de los estudiantes de la carrera
pedagógica de cultura Física de la Universidad de
Las Tunas por la asignatura de preparación para la
Defensa, para ello se tuvo en cuenta el contenido del Plan D y la
guía de la asignatura que tiene como objetivo orientar a
los estudiantes en el estudio de los contenidos del sistema de
conocimientos de las diferentes asignaturas y temas que la
componen, propiciar el desarrollo individual de los estudiantes
en esos aspectos, señalando los elementos esenciales y los
conceptos que constituyen su núcleo fundamental,
así como el cumplimiento de las habilidades
señaladas en el programa de estudio, para lo cual, en la
guía se orienta la bibliografía a utilizar, en
textos, videos y materiales en soporte magnético que
podrá emplear el estudiante universitario o mediante su
búsqueda en las bibliotecas o a través de los
medios de computación.
Dentro de esta concepción, el egresado de la
carrera de Licenciatura en Cultura Física, se concibe de
modo que sea capaz de actuar en los campos de la Educación
Física, los Deportes y la Cultura Física, en
correspondencia con las necesidades actuales y perspectivas del
país y de cada territorio.
A partir de las carencias existentes en el orden
teórico es que se propone la inclusión de temas
tales como:
1. Inmovilización de mandíbulas y
extremidades con medios improvisados y tablillas,
vendajes.2. Métodos de respiración
artificial. Reanimación cardiopulmonar. Métodos
manuales.
Desarrollo
En Septiembre de 2003, se aprueba en el Consejo de
Dirección del Ministerio de Educación Superior el
Documento Base para la elaboración de los Planes "D", con
el fin de iniciar una cuarta generación de Planes de
Estudio como parte del proceso de perfeccionamiento continuo de
la Educación Superior cubana, lo que promueve la
integración a este perfeccionamiento de los cambios que se
están produciendo en algunas carreras como consecuencia de
la actual Batalla de ideas que libra nuestro pueblo y en
particular, la Universalización.
En el caso específico de Cultura Física
aún resultaba muy reciente para todo el claustro el
proceso de elaboración y aprobación del Plan de
Estudio "C" modificado (1996 – 2001) para enfrentar un
nuevo perfeccionamiento y dar respuestas a las nuevas demandas
sociales, especialmente el desarrollo de la carrera en los
municipios, lo que constituía un enorme reto.
El Plan de Estudio "D" de Cultura Física, es el
resultado de la labor colectiva y
científico-metodológica, con aportes concretos de
todos los docentes de la Red de centros de Cultura Física
y tiene con relación a su antecesor aspectos de
significación como son:
El Modelo del Profesional con una definición
clara del Objeto de trabajo y los Modos de actuación
del profesional, su Campo de acción y Esferas de
actuación, así como las Funciones de este
profesional. Objetivos integrados en lo instructivo y
educativo y un sistema de valores, de habilidades
básicas y específicas y objetivos por
año, que aseguran una definición precisa de los
propósitos a lograr en el proceso
formativo.
Perfeccionamiento de todas las Disciplinas y
surgimiento de nuevas disciplinas, tales como:
MorfoBiomecánica, Psicopedagogía, Teoría
y Práctica de la Educación Física,
Teoría y Práctica del Entrenamiento Deportivo,
lográndose en las doce disciplinas de la carrera mayor
integración disciplinar e interdisciplinar a partir
del rediseño estructural, funcional y conceptual y la
creación de nuevas asignaturas más
integradoras: Fundamentos Biológicos del Ejercicio
Físico, Talleres de Deportes de Combate,
Tecnologías de Dirección y Actividad
Física Adaptada, entre otras.
Los estudios de la carrera pedagógica de Cultura
Física se inician el 1973 en la Escuela Superior de
Educación Física (ESEF) mediante la
Resolución 488/73 del Ministerio de Educación que
aprueba la transformación de la ESEF "Cmdte. Manuel
Fajardo" en un centro de formación universitaria. El
primer plan de estudio de nivel universitario de Cultura
Física, fue elaborado de conjunto por profesores cubanos y
del campo socialista que en aquel entonces colaboraban en nuestro
país. Este primer plan tuvo una duración de cuatro
años y partía de "un tronco común bastante
amplio con profundización, bien en un deporte, en
educación física o recreación". Pozas y
otros (1994). Años más tarde la dirección
del país hizo un llamado a cambiar conceptos para
dirigirlos a una formación de perfil amplio, con una
formación básica sólida, una
organización curricular por amplias áreas de
conocimiento, con énfasis en las habilidades profesionales
y la inclusión de programas directores, tales como:
Computación, Español, Inglés y
Formación Científica. Sobre estas bases se
inició la elaboración de una nueva
generación de planes de estudios: el Plan "C" En el caso
específico de Cultura Física, el Plan "C" declara,
por primera vez, cuatro esferas de actuación de los
profesionales de la Cultura Física: la Educación
Física, la Recreación y el Deporte, ya existentes,
y como nueva, la Cultura Física Terapéutica,
teniendo en cuenta el desarrollo sociocultural y deportivo que
iba alcanzando el país. Los nuevos Planes "D" responden
como su antecesor, al Modelo Pedagógico de Perfil
amplio, basado fundamentalmente en la necesidad de
una formación básica profunda que le permita al
profesional resolver los principales problemas que se presenten
en las diferentes esferas de su actuación profesional. A
su vez, declara que los principios fundamentales que sustentan
este modelo, que son: la prioridad de los aspectos de
carácter educativo en el proceso de formación,
en estrecha e indisoluble unidad con los instructivos y el
vínculo entre el estudio y el trabajo, en sus
diferentes modalidades posibles.
El Objeto de trabajo del Licenciado en Cultura
Física se concreta en el desarrollo de actividades
físicas, deportivas y recreativas con niños,
adolescentes, jóvenes, personal adultas y de la tercera
edad, además del perfeccionamiento de atletas de alto
rendimiento, tiene como propósito satisfacer necesidades,
motivos e intereses de desarrollo físico, de
práctica deportiva comunitaria o de alta competencia, de
ocio activo y recreación y con fines profilácticos
y terapéuticos, dirigidas al mejoramiento de la salud y de
la calidad de vida de la población.
En correspondencia con el objeto de trabajo, los
modos de actuación tiene un carácter eminentemente
pedagógico y se ponen en práctica mediante
habilidades profesionales que dan respuesta al "saber",
"saber hacer" y "saber ser" del profesional de la Cultura
Física, a partir del análisis funcional del
ejercicio profesional para un desempeño competente y
responsable acorde a las exigencias sociales.
El egresado de la carrera pedagógica de
Cultura Física debe ser capaz de poner en práctica,
en el ejercicio de su profesión, habilidades
pedagógicas, físicas, deportivas y recreativas, con
dominio de la comunicación, la tecnología y la
investigación, sobre bases científicas en
correspondencia con los enfoques filosóficos,
económicos, psicopedagógicos, biológicos,
socioculturales, éticos, estéticos, de
dirección y medio ambientales asociados a la Cultura
Física, con un pensamiento reflexivo, transformador y de
atención a la diversidad, al servicio permanente de la
Revolución y de nuestra Sociedad y con un nivel de
actuación ciudadana y profesional que evidencie su amor
por la Patria y su disposición a defenderla, así
como otros valores formados en correspondencia con el sistema de
valores establecido en este modelo.
Como parte del perfil amplio del profesional de la
Cultura Física se introdujo en el plan de estudio la
Disciplina Preparación para la defensa en el plan de
estudio C, en el curso escolar 1995-196 con una variante
transitoria inicialmente y la introducción paulatina del
que se ha impartido hasta el momento. La introducción de
este programa, ha contribuido a lograr el cumplimiento de las
exigencias del Modelo de Actuación del Profesional de la
Cultura Física, lo que se corresponde con las actuales y
futuras responsabilidades que debe cumplir un graduado
universitario en el campo de la defensa.
Durante los años que han transcurrido se ha
ido ganado en experiencia y se ha ido entrenando en esta nueva
concepción a los profesores que la imparten que en la
mayoría de los casos no proceden de la docencia. De igual
modo se ha ido creando una base material de estudio que se ha ido
incrementando paulatinamente lo que debe favorecer al
cumplimiento de los objetivos que se pretenden con esta
disciplina, y que debe solucionarse en este nuevo
perfeccionamiento iniciado en la Disciplina Preparación
para la Defensa. Con esta concepción, de ir adecuando cada
vez más la formación universitaria a las
necesidades del país, en Septiembre de 2003 se aprueba en
el Consejo de Dirección del MES el Documento Base para la
elaboración de los Planes "D" como parte del proceso de
perfeccionamiento continuo de la Educación Superior
Cubana. En este documento se afirmó la política en
cuanto a que los cambios que se están produciendo en
algunas carreras, como consecuencia de la actual Batalla de ideas
que libra nuestro pueblo y, en particular la
Universalización, se integren igualmente a este
perfeccionamiento. En atención a esta política, los
nuevos Planes "D" responden como su antecesor, al Modelo
Pedagógico de Perfil amplio, basado en la
necesidad de una formación básica profunda que le
permita al profesional resolver los principales problemas que se
presenten en las diferentes esferas de su actuación
profesional. Dentro de esta concepción, el egresado de la
carrera de Licenciatura en Cultura Física, se concibe de
modo que sea capaz de actuar en los campos de la Educación
Física, los Deportes, la Cultura Física
Terapéutica y Profiláctica y la Recreación
Física, en correspondencia con las necesidades socio
– políticas y económicas actuales y
perspectivas del país y de cada territorio.
En función de favorecer ese empeño el
Partido, el Estado y las Fuerzas Armadas Revolucionarias han
adoptado en cada momento las decisiones encaminadas a satisfacer
las aspiraciones de los estudiantes, definiendo los objetivos,
formas y métodos para su preparación sobre la base
de los intereses de la defensa y la evaluación de nuestras
propias experiencias.
El diseño de la disciplina Preparación
para la Defensa que se presenta en este documento, está
dirigido a una proyección más específica,
vinculada con las exigencias del futuro desempeño de los
egresados de esta Institución, y sus responsabilidades y
acciones concretas con relación a la defensa, sus
objetivos y contenidos responden al modelo del profesional a que
aspiramos, conciliando los intereses generales de la defensa de
la patria con las particularidades correspondientes al perfil de
esta carrera. Con lo antes planteado se debe lograr la
integralidad en los conocimientos que posibiliten su
desempeño en el campo de la defensa, tanto en tiempo de
paz como en situaciones excepcionales para lo cual se requiere
como herramientas fundamentales el dominio de conceptos
básicos como seguridad y defensa nacional, sistema
defensivo territorial y de la guerra de todo el pueblo, unidos a
los relacionados con la protección de nuestra
población y de la economía en casos de
desastres.
Dentro del sistema de habilidades a desarrollar en la
asignatura se encuentran los siguientes:
1. Interpretar los fundamentos de la defensa
nacional basados en la concepción estratégica de la
guerra de todo el pueblo así como las diferentes
políticas aplicadas por los EE.UU. hacia Cuba, y las
posiciones asumidas por la Revolución Cubana ante la
agresividad imperialista.
2. Argumentar sus posiciones acerca de la
defensa nacional en caso de agresiones o de desastres, sobre la
base del conocimiento de la política establecida en
nuestro país y de sus convicciones al
respecto.
3. Valorar el papel, objetivos, organización y
misiones de la defensa civil en caso de desastres o de
agresión militar así como su relación con la
capacidad defensiva del país y el desarrollo de las
acciones de prevención, protección y
recuperación.
4. Ejecutar las obligaciones relacionadas con la
defensa sobre la base de compatibilizar su desempeño
específico en el campo de su profesión, y como
ciudadano.
La carrera de Cultura Física se Caracteriza
por su dinamismo práctico lo que provoca
desmotivación por parte de los alumnos en aquellas
asignaturas de carácter mayormente teórico;
Preparación para la Defensa no escapa de esta
situación más cuando su objetivo general y las
habilidades a desarrollar van dirigidas al modelo del profesional
de la Cultura Física y el Deporte.
Por tal motivo es necesario que se tenga presente el
carácter del aprendizaje desarrollador donde el sujeto se
apropia de una cultura en Seguridad y Defensa Nacional que le
permite satisfacer sus necesidades y deberes no solo en el campo
de la defensa en tiempo de paz sino en el contexto en que se
desempeña como profesional. Dentro del contenido
establecido a impartir por parte del Departamento de PPD no se
encuentran aspectos que son útiles para el conocimiento y
posterior aplicación en la actividad diaria en tiempo de
paz del profesional de deporte y que facilitarán mayor
motivación en los estudiantes por su carácter
práctico, como son las inmovilizaciones de extremidades
con medios improvisados, con tablillas y con vendajes.
Métodos de respiración artificial. La
reanimación cardiopulmonar. Métodos manuales.
Tampoco se tratan temas relacionados con el fundamento de
evacuación y preparación psicológica del
personal en situaciones de reducción de desastre, el cual
se puede vincular directamente desde el proceso de entrenamiento
deportivo.
Estos aspectos no deben ser obviado si tenemos
presente el encargo social del profesional del deporte y la
Cultura Física que en unas de sus partes hace referencia a
la práctica de actividades deportivas físicas y de
recreación en forma masiva ha de promover una
ciudadanía sana, vigorosa y de carácter firme,
preparada para la defensa y el progreso de la patria y con un
profundo sentido de sus deberes cívicos. En tal sentido
los autores consideran la inclusión de temas de
carácter práctico que permita al estudiante
apropiarse de una cultura de perfil amplio como
son:
1. Definición y clasificación
de reducción de desastres.2. Misiones y tareas del INDER en la
reducción de desastre.3. Preparación Psicológica en
Situaciones de reducción de desastres.4. Inmovilizaciones,
características, principios de aplicación.
Inmovilización de mandíbulas y extremidades con
medios improvisados y tablillas, vendajes.5. Métodos de respiración
artificial. Reanimación cardiopulmonar. Métodos
manuales.
Los temas 4 y 5 pueden ser evaluados de forma
práctica teniendo en cuenta una situación
presentada durante el entrenamiento o competencia, consideramos
estos dos últimos de gran importancia debido a que un
porciento elevado de las lesiones que ocurren durante la
actividad deportiva tardan en su recuperación por la
demora en su intervención por parte de facultativos, el
profesional de Cultura Física puede ser sin lugar a dudas
la persona que sustituya al sanitario mayor en los primeros
auxilios tanto en tiempo de Paz como en situaciones de
desastre.
Bibliografía
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1969. p.82.2. Castro Ruz Fidel. Discurso en acto de
constitución de las MTT en Granma.
20.1.1981.3. Castro Ruz, Fidel: Sobre temas militares,
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(Discurso en acto central por el 1 de Mayo, 1,
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Congreso PCC, 1980.5. Ley de la Defensa Nacional. Cáp.
XV.6. Programa del PCC. Cap. VI La Defensa de la
Patria Socialista.7. Programa de estudio de la disciplina
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Ciencias Médicas. 2010. Pág. 21.8. Programa del PCC. Editora Política.
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Colectivo de autores. 2008.10. Resolución 57-97. Ministra CITMA.
Regulaciones para el empleo y preservación del
potencial científico tecnológico del
país en interés de la Defensa.
Universidad de Las Tunas Vladimir Ilich
Lenin.
Facultad de Cultura Física Las Tunas.
2015
Autor:
MSc. Osniel Echevarría Ramírez.
MSc. Yerenis Sarahis Tamayo Rodríguez.