Taller de educación cooperativa (página 3)

[2] La Sociedad Equitativa de los Pioneros de
Rochdale (cuyo nombre original
en inglés era Rochdale Equitable
Pioneers Society) fundada
en 1844 en Rochdale, Inglaterra, fue
una cooperativa de consumo, y la primera en distribuir
entre sus socios los excedentes generados por la actividad,
formando las bases del movimiento
cooperativo moderno. Aunque hubo otras cooperativas
previas a ella, la de los Pioneros de Rochdale se
convirtió en el prototipo de este tipo de sociedades
en Gran Bretaña. Los Pioneros de Rochdale han
cobrado fama por desarrollar los Principios de Rochdale,
un conjunto de principios de la cooperación asumidos
por las modernas cooperativas en todo el mundo.

[3] J.C. De La Vega. ”Diccionario Consultor
Político” –Capitalismo: Régimen
económico que se basa en el predominio del capital
como elemento de producción o creador de riqueza.
Conjunto de capitales o de capitalistas considerado como
entidad económica. Existen varias interpretaciones del
fenómeno que representa el capitalismo y acerca de su
definición final, pero en esencia quedan reducidas a
dos fundamentales y antagónicas. Por un lado
están los que sostienen que el capitalismo es una
forma legítima de producción, que por sus
características posibilita la elaboración de
artículos de consumo a bajo costo, beneficiando de
esta manera a la sociedad en general. Además, ven en
él al resultado del espíritu de empresa que no
exento de riesgo es factor de progreso técnico y
científico. Existe en la esencia del capitalismo la
búsqueda de beneficios, y para que estos se produzcan,
dicen sus defensores, debe lograrse una
racionalización en la producción que incluye
una permanente modernización para poder competir. De
esta manera el capitalismo es visto como factor de progreso
que incentiva en forma permanente los campos técnicos
y científicos. Es así que quienes son
partidarios del capitalismo como sistema de
producción, justifican la propiedad privada y su
incremento como legítimos logros de alcanzados por el
capitalista. En el campo opuesto se ubican los marxistas,
quienes sostienen que el capitalismo es el sistema que
institucionaliza la explotación del hombre por el
hombre. Al poseer los medios de producción, los
capitalistas ejercen un dominio sobre el proletariado
despojándolo de una parte de su trabajo. Los marxistas
desconocen la competencia como marco del capitalismo, ya que
este conduce a la concentración de riquezas dando
lugar al monopolio. Los marxistas amplían el concepto
introduciendo la forma imperialista como fase superior del
capitalismo que conduce a la explotación de un estado
o un grupo de ellos por otro u otros estados.

[4] http://www.econlink.com.ar/economia-social: La
Economía Social, también llamada
Economía Solidaria, se refiere al conjunto de aquellas
organizaciones de productores, consumidores, ahorristas,
trabajadores, etc., que operan regidas por los principios de
participación democrática en las decisiones,
autonomía de la gestión y la primacía
del ser humano sobre el capital. Las prácticas de
estas organizaciones se circunscriben en una nueva
racionalidad productiva, donde la solidaridad es el
sostén del funcionamiento de las iniciativas.
Diferenciándose de la racionalidad capitalista que no
es ni solidaria ni inclusiva y de la economía
pública que no permite la posibilidad de
autogestionarse

[5] Gobierno de la Provincia de Córdoba-
Ministerio de Educación– Ministerio de Desarrollo
Social- “Educación Cooperativa y Mutual”-
Año 2011

[6]
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia-El movimiento
cooperativo, cooperativismo o movimiento de
cooperativas es el movimiento social o
doctrina que define la cooperación de sus integrantes
en el rango económico y social como medio para lograr
que los productores y consumidores, integrados en
asociaciones voluntarias denominadas cooperativas,
obtengan un beneficio mayor para la satisfacción de
sus necesidades. Está representado a una escala
mundial a través de la Alianza Cooperativa
Internacional.

[7] Diseño Curricular Educación
Secundaria-Documento de Trabajo 2009-2010-Ministerio de
Educación de la Provincia d Córdoba-

[8] Mª Carmen Pereira Domínguez y
Mª Victoria Marín Valle, Respuestas docentes
sobre el cine como propuesta pedagógica.
Análisis de la situación en Educación
Secundaria. Teoría de la educación, Vol. 13.
2001, pp. 235

[9] Gobierno de la Provincia de Córdoba-
Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo
Social- “Educación Cooperativa y Mutual”-
Año 2011

[10]
http://www.servicoop.com/024historiacooperativismo.php: El
hombre primitivo comprendió que apoyándose en
sus pares lograba cosas que de intentarlas solo serían
tareas imposibles. Posteriormente se unió a otros para
procurarse los medios de subsistencia, conformando los
primeros agrupamientos tribales.Aprendió que
colaborando en los menesteres de sus semejantes,
lograría también la ansiada ayuda que
necesitaba para, por ejemplo, ir tras piezas de caza
más grandes. Desde allí y continuando la
evolución del hombre a través de los siglos,
iría perfeccionando el sistema de ayuda mutua que en
la época moderna los primeros teóricos en
ocuparse del tema llamaron: COOPERATIVISMO. LA PRIMERA
COOPERATIVA Se llamó “Sociedad de los Probos
Pioneros de Rochdale”. Para el movimiento cooperativo
internacional esta cooperativa es considerada la primera
cooperativa moderna.Fue en tiempos de la Revolución
Industrial y era evidente la indefensión de los
trabajadores ante el encarecimiento desmedido de los
artículos que ellos mismos producían, por la
intermediación en la comercialización impuesta
por la organización de la sociedad capitalista y el
sistema de libre comercio. Para comprender la importancia del
fenómeno de la creación de esta primera
Cooperativa, deberemos situarnos en un contexto en el que no
existían sindicatos, ni trabajadores organizados y que
las familias enteras trabajan, incluyendo a niños por
salarios de miseria.Corría el año 1844 y un
grupo de obreros de una fábrica textil compuesto por
27 hombres y una mujer en la localidad inglesa de Rochdale,
se reunieron aportando cada uno una libra esterlina. Con esos
fondos compraron al por mayor alimentos para el consumo de
sus familias. Buscaban de esta manera defender sus escasos
salarios de los abusivos costos de las mercaderías. Su
trabajo estaba supeditado a la voluntad de sus empleadores,
que elegían sólo al personal que quisiera
trabajar por el salario más bajo.Esta gente, en su
mayoría analfabeta, dio el puntapié inicial a
una cooperativa que hizo historia y que actualmente funciona
en un edificio de más de veinte pisos. Así,
poco a poco lograron escapar de lo que en ese momento era la
expectativa de vida de los trabajadores comunes como: no
poseer vivienda digna, no tener acceso a buenas escuelas para
sus hijos y mucho menos ahorros, esparcimiento, vestimenta,
higiene y salud.El sistema que utilizaron estos obreros de
Rochdale revolucionaría las prácticas
comerciales de producción y distribución de los
artículos de consumo, extendiéndose luego a
diversas actividades económicas. Y los beneficios del
Cooperativismo quedaban desde ese entonces absolutamente
demostrados, ya que a partir de esa experiencia comenzaron a
aparecer en todo el mundo otras similares, llegando a ser
realmente universales, porque no reconocen las fronteras que
dividen al planeta y cumplen exitosamente sus funciones tanto
en el sistema capitalista como el comunista.Es indudable que
el acceso de los trabajadores y productores a los cargos
directivos del sistema, mediante la igualdad de derechos y en
donde los asuntos se resuelven democráticamente, por
voluntad de las mayorías, les hizo entrever la
necesidad de capacitarse mediante el estudio y
modernización de los métodos de
producción y distribución, promoviendo por
primera vez un sistema de autodefensa del salario, al
conseguir establecer para los artículos de consumo el
precio justo y no el impuesto por la comercialización
tradicional. Junto al derecho a participar como
protagonistas y no como espectadores del drama social, los
trabajadores encontraron suficientes estímulos en el
ejercicio de la democracia directa, descubriendo que tal
sistema estaba sostenido también por principios de
ética y solidaridad social, que dignificaban al
hombre.

[11] Gobierno de la Provincia de Córdoba-
Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo
Social- “Educación Cooperativa y Mutual”-
Año 2011.

[12] La Ley 16583 EDUCACIÓN COOPERATIVA.
BUENOS AIRES, 30 de Octubre de 1964 BOLETÍN OFICIAL,
06 de Abril de 1965 Vigentes Decreto Reglamentario
Decreto Nacional 2.176/86 Tema: Educación Cooperativa
El Senado y la Cámara de Diputados de la Nación
Argentina, reunidos en Congreso, etc. SANCIONAN CON FUERZA DE
LEY: Artículo 1: Declarase de alto interés
nacional la enseñanza de los principios del
cooperativismo. Artículo 2.- El Poder Ejecutivo, por
intermedio del Ministerio de educación y Justicia,
dictará las normas para la inclusión en los
planes y programas de los establecimientos educacionales de
sudependencia, de la enseñanza
teórico-práctica del cooperativismo.
Artículo 3.- El Poder Ejecutivo, por los organismos de
coordinación correspondientes, interesará a los
gobiernos de provincias para la implantación en los
establecimientos educacionales, de susrespectivas
jurisdicciones, de la enseñanza del cooperativismo.
Artículo. 4.- Comuníquese al Poder
Ejecutivo

[13] Diseño Curricular Educación
Secundaria-Documento de Trabajo 2009-2010-Ministerio de
Educación de la Provincia de
Córdoba-

[14] Diseño Curricular de Educación
Secundaria –Ciclo Básico- Provincia de
Córdoba

[15] Cooperativa de Obras y Servicios
Públicos Limitada de Río Tercero de ahora en
más C.O.S.P.R.T.

[16] Ver Anexo: afiche de promoción del
Taller de Educación Cooperativa, elaborado por la
C.O.S.P.R.T.

[17] Gobierno de la Provincia de Córdoba-
Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo
Social- “Educación Cooperativa y Mutual”-
Año 2011.

[18] http://www.riotel.com.ar/

[19] Gobierno de la Provincia de Córdoba-
Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo
Social- “Educación Cooperativa y Mutual”-
Año 2011.

[20] Tercer Seminario “Taller de
cooperativismo y mutualismo escolar” 16 y 23 de Octubre
2010-Asociación Mutual de Empleados y Funcionarios del
Ministerio de Acción Social.

[21] Ver Anexo : Fotos del Taller de
Educación Cooperativa

[22] Archivo Cooperativa de Obras y Servicios
Públicos- Memoria y Balance Anual-Ejercicio nº 78
cerrado al 30 de Junio de 2011.

[23] Ver en Anexo: Afiche de promoción del
Taller de Educación Cooperativa

[24] Duran de Perlo- Dolores Castillo –“
Ahora sí puedo Estudiar” Cordoba 2012- Editorial
Comunicarte

Autor:

Profesora Mendizábal
Verónica